回答跨專業考研者的幾點疑問(電腦考研）

http://smartstone.cnblogs.com/archive/2006/02/13/329725.html

電腦的核心課程大致為：資料結構，組成原理，離散數學，作業系統，編譯原理，系統結構，軟體工程，OOP，圖形學，網路，C/C++/Pascal/Asm程式設計語言等。而考研的科目，一般為前面的五到六科（不同學校選擇的科目會有不同）。導師所看中的動手能力，這裡的“動手能力”是一個比較寬泛的內容，但首要的應該是編程設計能力。因為現在國內電腦的導師，在收到學生後，絕大多數都會讓學生跟著自己一起作項目，所以在學生的動手能力上，其實導師的要求跟普通企業對應聘員工的要求很相象，導師們當然願意在分數相差不大的情況下選擇動手能力很強，可以很快上手跟著他們作項目的人。中國的在校電腦研究生，是一群性價比極高的“義工”，拿著極低的報酬，卻作著跟企業員工相差無幾的“項目研究工作”。報酬的低廉是有多方面原因的，這不是我要說的內容。
電腦本科生的編程能力到底是個什麼樣的水平，我想這個問題不能一概而論。清華的學生可以不聲不響地搞個UFTP出來，而XX的學生可能也就只能搞個簡單的資訊管理程式。就拿我畢業時我們班的情況來看，真正可以動手寫程式參與作項目的人不會超過十五個，所佔比例不超過本班總人數的四分之一。即使有幾個可以寫程式的人，他們離一個成熟程式員的距離仍十分遙遠。不同的學校，學生的動手能力會有很大不同，但對於一般的二流學校，估計最好也就跟我們班的情況類似，不會太樂觀。至於說，那樣能寫程式的他們寫程式的水平是個什麼樣，這就更難說了，但有一點可以肯定，當進入正規軟體公司後，他們中的絕大多數在編碼習慣和編程思維上可能將面臨很大的壓力。
電腦的專業課程，大大小小加起來有二、三十門，要想全部學精學熟是不可能的，你所能作的只是把重要的核心課程認真學習一遍或幾遍，比如資料結構，比如離散數學，再比如作業系統和組成原理等。學習的層次應該是先學習核心課程，再根據個人需要和興趣拓展學習其它課程。現在，你的學習跟電腦專業同學的學習可能很不一樣，因為你面臨的是一個換專業的問題，而換專業接下來的事情就是為了考研，所以，沒有必要在諸如電腦導論這樣的外圍課程上浪費太多的時間、精力和興趣。你大可以以資料結構的學習來帶動C等程式設計語言的學習，以離散數學和程式設計語言的學習帶動編譯原理的學習。總之，先確定一個課程，然後主攻它，同時輔助學習該門課程所需要的外圍課程。
你的理解是對的，電腦考研中所考的專業課，多數是基礎課程核心課程，而諸如COM＋和。NET這樣業界最新的技術一般是不會考的。需要指出的是，在資料結構方面，有相當數量的學校已經將使用的語言由C變成了C＋＋，儘管C＋＋對於我們而言已經不能算是新技術了，但對於還沒有熟悉OOP的人可能它仍然是一個障礙。對於你而言，離考研還有不短的時間，可以通過一些上機實踐增強自己對電腦的理解和對電腦的興趣。一個成功的小程式，會比任何獎勵都來得實惠。