Atitit 教育與培訓學校 的計劃策劃 v4 qc18

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Atitit 教育與培訓學校 的計劃策劃 v4 qc18

1.1. 版本曆史1
2. 教育曆史的前世今生1
2.1. 自學vs 家庭學校vs 私立學校vs 公立學校模式 vs 企業內部學校 vs 其他商業學校2
2.2. 組織架構（如）與我們的組織使命3
3. 曆史大趨勢，教育的普及化 與我們的使命5
3.1. 打造我們的全球日不落教育與培訓帝國5
3.2. 5個版本模式：鍍金模式，學術模式，hybrid混合模式，認證模式 other模式5
3.3. 我們的使命，人人可以接受碩士博士教育，確保全球70多億人的普世化教育5
4. 學校的成立6
4.1. 學校的註冊，可以選擇在全球費用最優惠的地方註冊。也可以當地分公司當地註冊6
4.2. 開展的專業（軟體，程式設計語言，資料庫，文學，藝術，語言，宗教哲學，天文地理，繪畫雕塑，曆史，考古，地圖測繪，地質，打獵，交通，人類文化學，醫學，體育，社交，管理，組織運營，攝影，音樂等）6
4.3. 本科教育 與碩士教育 與博士教育的時間原則上均為一年左右6
4.4. 其他非學曆教育可單項時間培訓即可（原則上一個月起步）6
4.5. 考試規則 採用累計制6
4.6. 學分制6
5. 目標與原則：儘可能的確保基礎技能的掌握，人人有責。。6
5.1. 學曆的含金量，比起名校當然差點了，關鍵是把教育普世化才是我們的事業夢想7
5.2. 知識含量儘可能的提升，每半年重構教材知識7
5.3. 大力開展教育交友活動，一方面可以互相提升，一方面可以緩解全球人們的婚姻人口比例問題。7
5.4. 把教育與我們的網點建設同步起來7
5.5. 提供全球網點工作機會，工作內容就是當講師，老師，還有網點維護人員，旅遊接地人員，交通工具維護人員等等7
5.6. 發展配套的產業鏈（衣食住行，旅遊等）7
6. 注意事項：：8
6.1. 每一項專業學曆務必要保持較為嚴格的測試，時間點儘可能的努力達到8
6.2. 知識點儘可能的努力達到。嚴禁花錢買學曆證明的現象8
6.3. 設立一些經濟上的貢獻學曆學分，可以依賴金錢擷取，其他大部分學術性質的學曆學分不得依靠金錢獲得8
6.4. 文憑的頒發可以階段性頒發。具體細則還在策劃。嚴禁花錢買文憑的現象。8
6.5. 委託他人代替自己擷取文憑的現象，這個允許的，不過要有一點的限制條件。8
7. 總部與omm分部群號8




1.1.版本曆史
Ｖ１　初級部分，　ｖ２　完整的專業產業鏈　　ｖ３　增加了文憑擷取細節。與學曆教育
Ｖ４　分為快速鍍金版　和學術版 以及hybrid版。增加了組織架構圖


2.教育曆史的前世今生
 曆史上，最初只有宗教人士才有教育，最初的教育是為了培養神職人員的。教就是宗教的意思，育，就是培養。。
後來，教育的範圍擴充到國王與貴族。。
現在，基礎教育已經擴充到普通人了。




2.1.自學vs 家庭學校vs 私立學校vs 公立學校模式 vs 企業內部學校 vs 其他商業學校
傳統上，一般大家採用的都是自學與私立學校模式。。最近100來年，公立學校模式開始流行。。


現代學校制度起源於歐洲修道院神學院模式，需要老師帶領，主要防止學生受到異端思想的的侵入。。


企業內部學校：一般常見於較大型企業，會有自己的一些學校，側重於培養自己業務方面的人才


學習的模式多種多樣。各不相同，殊途于歸。。


2.2.組織架構（如）與我們的組織使命




3.曆史大趨勢，教育的普及化 與我們的使命
但是，如今，高等教育仍然還是精英化的教育，費用高昂，門檻較高，不能普及化。。
但是，哪怕是基礎教育，全球依然有很多人沒有接受得到。。其次，高等教育仍然還是精英化的教育，受眾太小。


3.1.打造我們的全球日不落教育與培訓帝國
未來預計囊括全球99%的地區 與99%的人口。。




3.2.5個版本模式：鍍金模式，學術模式，hybrid混合模式，認證模式 other模式
鍍金模式，即是以最快的速度，獲得知識，獲得學曆，獲得文憑。這塊預計1周時間即可，因為時間太短了，所以不太可能全面體系的獲得知識，但可以最起碼熟悉下知識圖譜，獲得路線圖，按圖索驥。日後可成大器。。


學術模式，以相對傳統教育來說，20%的時間，擷取80%的知識，一年時間，就可以獲得合適的知識了。。


hybrid混合模式，鍍金模式太快，學術模式太慢，就可以使用我們的混合模式了，折中。。


認證模式，認證模式主要面對自學者，他已經成為大神，但是需要一個認證，認證通過，立即發放學曆證明與文憑。
其他模式，還在構思策劃




3.3.我們的使命，人人可以接受碩士博士教育，確保全球70多億人的普世化教育
教育的門檻難度，適當要下降點，這樣才能普世化與普通人。達到人人可接受高等教育的水平。




通過適當的降低費用，甚至0費用，接受碩士博士教育，對方可到我們全球網點打工支付必要學費即可。這樣我們的全球網點也不用煩惱招募人員的問題哈。雙贏


自由選擇培訓的全球網點地點，順便旅遊工作定居了哈。


自由選擇完成學業的年限，原則上不限制，只要他願意，幾十年都可以一直培訓下去。時間長對雙方沒有什麼影響。


提供深造機會，提升學曆，發放文憑。。


4.學校的成立
4.1.學校的註冊，可以選擇在全球費用最優惠的地方註冊。也可以當地分公司當地註冊


4.2.開展的專業（軟體，程式設計語言，資料庫，文學，藝術，語言，宗教哲學，天文地理，繪畫雕塑，曆史，考古，地圖測繪，地質，打獵，交通，人類文化學，醫學，體育，社交，管理，組織運營，攝影，音樂等）
目前想到的這些專業，主要對我們的網點建設十分有用，所以才開展這些，以後可以也高些有趣的專業來覆蓋。


至於其他專業，可以先不搞，或者也可以參照教育體系，搞一套完整的體系出來，比如物理，化學，數學啥的都可以）


4.3.本科教育 與碩士教育 與博士教育的時間原則上均為一年左右
現有的三四年制大多太浪費了。我們只需要20%的時間擷取80%的知識就可以了，其餘20%知識可以補齊就可以了


4.4.其他非學曆教育可單項時間培訓即可（原則上一個月起步）
4.5.考試規則 採用累計制
基本可以確保普通人可以順利畢業。。猶如過眼雲煙，留下心中印象。。


4.6.學分制
5.目標與原則：儘可能的確保基礎技能的掌握，人人有責。。




儘可能的確保基礎技能的掌握，人人有責。。基礎技能對我們網點建設十分有用。。
基礎技能包括 打獵，遊泳，旅遊，建房，造船（小船木筏與獨木舟）。


5.1.學曆的含金量，比起名校當然差點了，關鍵是把教育普世化才是我們的事業夢想
教育普世化對我們的全球倆千多萬網點建設十分的重要。。這還是每5km一個網點的情況下，如果每1km網格化的化，就需要 一億多個網點了。真正的把世界網格化。。


5.2.知識含量儘可能的提升，每半年重構教材知識
5.3.大力開展教育交友活動，一方面可以互相提升，一方面可以緩解全球人們的婚姻人口比例問題。
鼓勵生育，給我們的全球網點提供足夠的教育資源。子子孫孫，無窮盡也，哈哈。。
















5.4.把教育與我們的網點建設同步起來
我們的網點建設需要這樣的人才。這樣的人才也十分適合與我們的網點建設。。發展內需，經濟上可以自我迴圈。。


5.5.提供全球網點工作機會，工作內容就是當講師，老師，還有網點維護人員，旅遊接地人員，交通工具維護人員等等
人人可以當老師，互相交流，可以提升自我嘛。。


5.6.發展配套的產業鏈（衣食住行，旅遊等）
這麼多人來我們網點生活，學習，必然有很多商業機會，衣食住行，所有的產業鏈都可以搞起來哈。






6.注意事項：：
6.1.每一項專業學曆務必要保持較為嚴格的測試，時間點儘可能的努力達到
6.2.知識點儘可能的努力達到。嚴禁花錢買學曆證明的現象
6.3.設立一些經濟上的貢獻學曆學分，可以依賴金錢擷取，其他大部分學術性質的學曆學分不得依靠金錢獲得
6.4.文憑的頒發可以階段性頒發。具體細則還在策劃。嚴禁花錢買文憑的現象。
6.5.委託他人代替自己擷取文憑的現象，這個允許的，不過要有一點的限制條件。
7.總部與omm分部群號
資料庫omm分部群號460883065
Uke總部群 號 454224024
世界網點建設與環遊群 533108209
Uke  影像處理分部92383391






作者:: 綽號:老哇的爪子claw of Eagle 偶像破壞者Iconoclast image-smasher
捕鳥王"Bird Catcher 王中之王King of Kings 虔誠者Pious 宗教信仰捍衛者 Defender of the Faith. 卡拉卡拉紅鬥篷 Caracalla red cloak
簡稱：： Emir Attilax Akbar 埃米爾 阿提拉克斯 阿克巴
全名：：Emir Attilax Akbar bin Mahmud bin  attila bin Solomon bin adam Al Rapanui 
埃米爾 阿提拉克斯 阿克巴 本 馬哈茂德 本 阿提拉 本 所羅門 本亞當  阿爾 拉帕努伊   
常用名：艾提拉（艾龍），   EMAIL:[email protected]




頭銜：uke總部o2o負責人，全球網格化項目創始人，
uke宗教與文化融合事務部部長， uke宗教改革委員會副主席
，Uke部落首席大酋長，
uke制度與重大會議委員會委員長，uke保安部首席大隊長,uke制度檢查委員會副會長，
奶牛科技cto ，uke 首席cto 
uke玻里尼西亞區大區連鎖負責人，克爾格倫群島區連鎖負責人，萊恩群島區連鎖負責人，uke湯加王國地區負責人。波維特島和南喬治亞和南桑威奇群島大區連鎖負責人 
 Uke軟體標準化協會理事長理事長 uke終身教育學校副校長 
Uke 資料庫與儲存標準化協會副會長 uke出版社編輯總編
Uke醫院方面的創始人


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