大資料告訴你：哪些家庭的孩子，學習成績更優秀

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　　很多家長，往往以為，學校是決定孩子學習成績的最為關鍵的因素。http://t.cn/R5JimTu所以千方百計、想方設法、擠破頭、砸鍋賣鐵也要讓孩子上個好學校。不過，很多家長機關算盡，也沒有想到，好家庭就是一所好學校。與其大費周折讓孩子擇個好學校，不如從身邊做起，給孩子辦個好學校。

　　善於聽取孩子意見的家庭 孩子成績更優秀

　　成績優秀的學生家庭更多採用協商、民主的親子互動模式。大資料顯示，“會聽取孩子意見”的家庭，子女成績優秀的佔39.11%，而子女成績較差的比例僅為19.90%。

　　面對教育分歧，父母選擇“私下再協商”的家庭，其子女成績優秀的比例高達76.10%，而成績較差的學生家庭選擇比例僅為11.98%。

　　在民主、友好的家庭中，學生能充分發揮自主性和能動性，信任感被學生內化為學習潛力和動力，運用於學習的自我管理中，繼而促進學業水平的提高。

　　

650) this.width=650;" alt="資料顯示：善於聽取孩子意見的家庭 孩子成績更優秀" src="http://www.lemonpai.com/wp-content/uploads/2016/05/20160510171208_79138.jpg" width="500" height="326" />

　　

650) this.width=650;" alt="面對教育分歧" src="http://www.lemonpai.com/wp-content/uploads/2016/05/20160510171737_38131.jpg" width="107" height="30" />

　　父母情緒越正向 子女成績優秀比例越高

　　家人間的情緒理解與反饋不容忽視。大資料技術調查顯示，家庭成員間對情緒的理解和反饋越好的家庭，其子女成績優秀的比例越高。

　　如當父母情緒不好時，“能感受到家人支援和關心”的家庭，其子女成績優秀的比例最高為74.12%，而冷漠、疏離的家庭中，如“不如不說，說了更鬧心”和“說了他們也不能理解”，子女成績優秀的比例僅為12.48%和5.41%。

　　父母的消極心境會投射並傳染子女，尤其對較為敏感的孩子來說，如果父母的情緒不一致，則孩子的心理調適就比較困難。久而久之會給子女造成巨大的心理負擔，影響其學習效果。

　　

650) this.width=650;" alt="大資料顯示：子女成績優秀的比例僅為12.48%和5.41%" src="http://www.lemonpai.com/wp-content/uploads/2016/05/20160510171941_80776.jpg" width="317" height="30" />

　　家人間的情緒理解與反饋不容忽視。調查顯示，家庭成員間對情緒的理解和反饋越好的家庭，其子女成績優秀的比例越高。

　　如當父母情緒不好時，“能感受到家人支援和關心”的家庭，其子女成績優秀的比例最高，為74.12%，而冷漠、疏離的家庭中，如“不如不說，說了更鬧心”和“說了他們也不能理解”，子女成績優秀的比例僅為12.48%和5.41%。

　　父母的消極心境會投射並傳染子女，尤其對較為敏感的孩子來說，如果父母的情緒不一致，則孩子的心理調適就比較困難。久而久之會給子女造成巨大的心理負擔，影響其學習效果。

　　本次調查還發現，家庭結構對小學生學業水平有顯著影響。離異和再婚家庭中孩子成績優秀的比例大大降低;而在成績較差的小學生中，單親和再婚家庭又佔了相對較高比例。

　　父母經常讀書看報 孩子成績更優秀

　　資料顯示，“閱讀型”家庭子女成績優秀的比例更高。閑暇時父母經常“讀書看報”的家庭中，其子女成績優秀的比例為31.31%，高於“看電視、玩電腦、手機”(27.43%)、“朋友聚會、打牌娛樂”(24.90%)等家庭。

　　調查還發現，學業水平較高的小學生，課外閱讀的時間也相對更多。由此看來，為孩子創設良好的“閱讀型”家庭氛圍對小學生學業成長的意義不言而喻。

　　

650) this.width=650;" alt="資料顯示，“閱讀型”家庭子女成績優秀的比例更高" src="http://www.lemonpai.com/wp-content/uploads/2016/05/20160510172029_65453.jpg" width="311" height="30" />

　　小學生學業水平與家庭組織娛樂活動的頻率密切相關，家庭組織娛樂活動的頻率越高，小學產生績優秀的比例也越高。資料顯示，選擇“從不”、“偶爾”和“經常”組織家庭娛樂活動的家庭，成績優秀的小學生比例分別為17.74%、27.35%和39.19%。

　　進一步對每周家庭成員共進晚餐的情況進行調查時發現，成績優秀的學生家庭，“幾乎每天”和“每周2-3次”家人共進晚餐的比例均高於成績較差的學生家庭。

　　

650) this.width=650;" alt="大資料顯示“幾乎每天”和“每周2-3次”家人共進晚餐的比例均高於成績較差的學生家庭" src="http://www.lemonpai.com/wp-content/uploads/2016/05/20160510172048_13551.jpg" width="509" height="30" />

　　有意思的是，“爸爸經常和孩子做的事”對小學生的學業水平影響明顯。在成績優秀的小學生中，爸爸能經常和孩子“一起玩智力遊戲(如下棋，迷宮、數字猜謎等)”的佔比最高，為58.23%，其他選項依次為“打鬧玩耍”(56.54%)，“一起運動”(48.42%)，“一起聊天談心”(41.14%)，

　　“一起嘗試新事物”(40.83%)，“一起修理東西”(22.65%)，“討論軍事、科技、政治、曆史等話題”(18.86%)，“共同保守一個秘密”

　　(13.9%)。

　　

650) this.width=650;" alt="大資料顯示：爸爸經常和孩子做的事”對小學生的學業水平影響明顯" src="http://www.lemonpai.com/wp-content/uploads/2016/05/20160510172124_72598.jpg" width="395" height="30" />

　　自主管理能力高的小學生學業水平也更高。資料顯示，當問及小學生“興趣班是怎麼選的”，能表達自己喜好願望、獨立做出選擇的小學生(“我自己選的”)和能與父母商討聽取父母意見的小學生(“父母和我商量的”)，成績優秀的比例相對“同學上，我也上”、“父母決定的”的比例高兩倍;圝圝在成績優秀的小學生中，隨自主管理零花錢能力的提高，其學業優秀的比例也直線上升。53.30%學業水平較優秀的學生會將零花錢“攢起來，有計劃地花”，比成績較差的小學生高17.97%;相反，隨心所欲，給多少花多少的學生中，成績較差的為13.91%，學業水平較優秀的僅為3.12%。

　　

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　　自理能力強的小學生學習能力也強。當問及“孩子分內的事情總讓您幫忙，您會怎麼辦”時，在成績優秀的小學生中，“要求孩子自己的事自己做”的比例最高，為

　　43.11%，“有求必應”的比例最低為2.12%。在孩子專門負責一兩項家務活的家庭裡，孩子成績優秀的比例也相對較高。圝圝這樣看來，並非把所有的時間都留給孩子學習和休息才是明智的選擇。那些認為“只要學習好，做不做家務都行”的家庭中，子女成績優秀的比例為3.17%，而持有“孩子應該做些家務”觀點的家庭中，此比例為86.92%，兩者相差懸殊。

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