大膽嘗試隨需消費的軟體培訓模式

       通過兩年培訓的實踐和對業內同行的觀察分析，我發現要把一個班的所有學生教到一種理想效果，實在太難做到，或者是幾乎沒有可能！並且，我認為許多學員的學費花得實在有點冤枉！即使對於那些比較負責和老師也不算錯的培訓機構，同一個班的學員在花費相同學費的情況下，收穫也是大相徑庭！一些學習能力強的人會覺得很值，而一些學習能力稍差的同學就會覺得其收穫不值那麼多學費。其表現通常有如下幾點：

        1、很多人來培訓的時候一腔熱情、滿懷憧憬，而IT就業培訓是一個高強度的學習過程，一些人對高強度的連續學習很難適應，培訓一段時候以後開始掉隊，變得垂頭喪氣、有些甚至是生理上產生了厭學情緒，最初的信念和理想完全破滅，後期的學習就處於一种放棄狀態。

         2、有一些學員在培訓期間可能遇到各種變故，例如，家庭原因、工作原因、大學課程等各種情況導致最終無法學習培訓中心後期安排的課程。不管學員是因何種原因導致無法堅持學完培訓中心的所有課程，而培訓中心簽訂的條約通常都是“七日之後不退任何費用”，一些學員等到7日之後才開始明白美好想像與糟糕現實的差距後，為時已晚，其投入的培訓費實際上就等於是有一部分打了水漂，甚是可惜！

           3、還有一些學員來培訓之前，就已經掌握了培訓中心安排的部分課程，但是，由於培訓中心課程設定的原因，這些學員不得不為這部分課程買單，重學這些內容，不僅是金錢上的浪費，也是時間上的浪費！

           上面這些現象，之所以在培訓中心屢見不鮮，一方面是市面上以前沒有這種隨需學習和消費的培訓班，另一方面也是學生沒有經過深思熟慮，不根據自身的實際情況而草率作出培訓決定有關！這些現象在目前我負責的培訓機構也不可避免，雖然我們不願意賺取那種“即使我們付出了，但別人並沒有得到我們的知識”的費用，但是，事實上，我們還是賺過這樣的費用，所有培訓中心都賺取過這樣的費用，並且據說某個提倡和誇耀自己高強度教學和訓練法的培訓機構，班上學到中期就至少有一半同學完全“殘廢”了，而這些同學認為是自身原因而只能把苦水往肚裡咽，誰去培訓之前會認為自己將是掉隊的人呢？培訓機構的理由是我們教了，你學員自己學不會，怨誰？我不賺你的錢，人家也會賺你的錢，既然我的教學沒問題，那我總不至於給學不會的人退費吧！為了盡量體現按需學習和按需付費，我們對課程體系進行大幅度的升級和改革。一些大學生，在大學已經學習了很多基礎課程和看過許多網上流傳的相關視頻教程後，他們就像99度的開水，離就業只差一步之遙。另外，我們培訓班中的不少執行個體證明，對於基礎稍好點的學員，學習兩到三個月，完全就可以找到非常好的工作了，這樣的學員不需要很長的培訓周期。所以，我們專門針對這樣的人群推出了價格相對低廉的就業衝刺班，這個班不再講解前面一些大學普遍教授的基礎課程，而是專註項目實戰與高端技術課程，以協助這樣的人群順利高薪就業。另外，我們也開設了基礎班和提高班，如果沒有基礎，或基礎不好，可以選擇基礎班和提高班，每個階段的課程結束後，我們都要對這一階段的課程進行考核，只有考核通過的學員才可以學習後面的課程，考核不通過學員可選擇免費重學本階段的課程，這樣，學員只需先交納少部分費用，避免一次交出大量學費後又因各種原因不能學完所有課程而浪費金錢，大大降低了選擇IT培訓的風險！並且，每個階段的考核成績與老師的收益緊密相關，促進老師更加認真負責和努力改進教學方法、提高教學效率。

          我們將整個課程分為三個階段，在極大地保障學員的學習效果和降低學員培訓風險的同時，也給我們的教學過程帶來了巨大壓力，如果我們的老師在前兩個階段教得不好或同學沒有達到學習效果，則同學們不會學習後期階段的課程；如果後期階段的老師技術實力但凡不是超強或教學中出了問題，由於我們的所有學員都在一起生活，這些資訊馬上就傳到前期階段班同學那裡，他們也就不會再學習我們後階段的課程。所有這些風險，我們不是沒有想過，而是一個培訓機構必須把自己逼上絕路，臥薪嘗膽，替學員著想，不斷深入教學內容和教學體系的改革，才能做得長遠，才能贏得未來！