C語言部落格作業--一二維數組

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一、PTA實驗作業題目1：7-5 數組迴圈左移1. 本題PTA提交列表

2. 設計思路

定義整型變數n,m,輸入n,m的值
定義數組a[n+m],輸入這n個數
for i=0 到i<n，依次將這n個數存放到數組中
for j=i 到j<m+n，從輸入n個數的第一位元繼續儲存到數組中
for i=m 到i<n+m,輸出左移m位後的數字排列

3.代碼

4.本題調試過程碰到問題及PTA提交列表情況說明。

剛開始寫的代碼有用到數值間的交換，對於題目給出的範例能正確的輸出，但是當n大於m時，輸出的就是錯的。

題目2：7-2 求整數序列中出現次數最多的數1. 本題PTA提交列表

2. 設計思路

定義整型變數 n,j,i,max,number;
輸入n的值
定義整型數組a[n],count[1001];
for i=0;到i<1001
count[i]賦初值
for i=0到 i<n
a[i]賦初值
for(i=0;i<n;i++){
for(j=0;j<=1000;j++){
如果j==a[i]
count[j]=count[j]+1
如果max<count[j]
max=count[j]
number=j
輸出number,max的值

3.代碼

4.本題調試過程碰到問題及PTA提交列表情況說明。

呃，這題在pta上並沒有通過，圖上顯示的測試點都沒有過，按照題目的範例，輸出是一樣的，測試了一些其他的也可以，代碼還是存在問題的吧，所以才會過不了

題目3：7-9 判斷上三角矩陣1. 本題PTA提交列表

2. 設計思路

定義整型變數t,n，flag=0，輸入t,n的值
定義數組a[n][n]
for(i=0;i<n;i++) for(j=0;j<n;j++) 將數值儲存到數組中
j<i的時候，判斷a[i][j]是否為0，如果不等於0，flag=1
當n=1 並且a[0][0]等於0的時候，flag=0
if flag=1,輸出no
else 輸出yes

3.代碼

4.本題調試過程碰到問題及PTA提交列表情況說明。
最開始在判斷是否存在非0元素的時候,是想一旦碰到某個數值為非0元素時，就讓它結束迴圈，但是寫出來的代碼跟我想的不一樣，它只是結束了這一個迴圈，開始了下一次的迴圈，flag的值被不斷的改變著，無法達到自己預期的效果

二、本周題目集的PTA最後排名。

三、同學代碼結對互評1.互評同學名稱

周炳輝

2.My Code、互評同學代碼

My Code

#include<stdio.h>int main(){    int n,number,x,i,temp,j,temp1;    scanf("%d\n",&n);    int a[n+1];    for(i=0;i<n;i++)     scanf("%d\n",&a[i]);    scanf("%d",&x);    a[i]=x;    for(i=0;i<n;i++)    if(a[n]<a[i])    {        temp=a[i];        a[i]=a[n];        for(j=i+1;j<=n;j++){        temp1=a[i+1];        a[j]=temp;        temp=temp1;                i++;    }    }     for(i=0;i<=n;i++){     printf("%d ",a[i]);}     return 0;}

同學的代碼

#include<stdio.h>int main(){    int N,i,j,k,number;    scanf("%d",&N);    int a[N+1];    for(i=0;i<N+1;i++)    scanf("%d",&a[i]);//將要插入的數放在數組最後一項    for(j=0;j<N;j++){        if(a[N]<=a[j]){            number=a[N];            for(k=N;k>j;k--){//數組後移一位                a[k]=a[k-1];            }            a[j]=number;//插入            break;        }    }    for(i=0;i<N+1;i++)    printf("%d ",a[i]);    return 0;}

3.我和同學代碼不同在哪裡?有哪些各自優勢？你更喜歡哪種代碼風格？如果同學代碼有錯的也請幫忙指出來哪裡出問題。

我定義的變數比同學多，用了多個變數和數值間的交換才實現了資料的插入，而同學先是找到了要插入的位置，然後巧妙的利用數組後移一位實現資料的插入，這種方法更加簡潔明了，我的顯得複雜多了，效率也低。
更喜歡同學的代碼風格，簡潔明了易懂。

四、本周學習總結1.你學會了什嗎？1.1 C中如何儲存字串？

用一維字元數組來儲存

1.2 字串的結束標誌是什麼，為什麼要結束標誌？

‘\0‘
因為字串沒有明確的給出有效字元的個數，只規定在字串結束符‘\0‘之前的字元都是字串的有效字元，所以要用‘\0‘來控制迴圈的結束

1.3 字串輸入有哪幾種方法？

函數scanf（）和gets（）

1.4 數字字元怎麼轉整數，寫個虛擬碼？

定義變數int number ,char ch
ch=getchar()
number=ch-48

1.5 16進位、二進位字串如何轉10進位？寫虛擬碼？

16進位

定義字元型數組a[80] 定義整型變數i，number=0gets(a)字串for i=0 to a[i]!=‘\0‘    if a[i]為數字字元        number=number*16+a[i]-‘0‘    else if a[i]為a到f的十六進位數        number=number*16+a[i]-‘a‘+10    else if a[i]為A到F的十六進位數        number=number*16+a[i]-‘A‘+10

2進位

定義字元型數組a[80] 定義整型變數i，number=0gets(a)字串for i=0 to a[i]!=‘\0‘    if a[i]為數字字元        number=number*2+a[i]-‘0‘

2.本周的內容，你還不會什嗎？

pta閱覽室那題挺懵逼的，不知道該如何下手，還有出生年那題的如何判斷有幾個不同的數字自己也不是很懂

3.期中考試小結3.1 你認為為什麼沒考好？

1.基礎知識還不夠紮實，文法掌握得不夠透徹，自己閱讀代碼的能力實在太差了，平時做題的時候過度依賴於dev c
2.時間把握得不夠好，在一些題目上浪費了太多的時間，導致自己做不完
3.自己的態度不夠認真，考試前沒有將書本翻一遍看看，沒有將自己還記不牢的知識再看一遍

3.2 羅列錯題。

選擇題

a++和++a的用法還是沒有記清楚，考試時有點混亂，以為printf語句裡的a++要先執行a=a+1,再將這個a的值作為a++的值
填空題

第9空錯得很不應該，這個錯誤平時已經是有犯過的了，這種知識點的題也做過好幾次的了，但是考試的時候自己還是忘了1要用1.0
改錯題

對於變數是否要賦初值還不夠敏感，所以第一個錯誤沒有改出來。
term=-termxx/(n+1)(n+2)後面的(n+1)(n+2)應該要用括弧括起來和n++這兩個地方自己都沒有發現錯誤，= =不夠認真吧
編程題

自己的能力是真的挺差的，猜數位題書上講過好幾次了，也做過好幾次了，考試的時候自己還是不懂，寫得亂七八糟的，可見自己平時學的真的不怎麼紮實，是時候該好好反思反思自己是怎麼學的了。

3.3 下半學期要怎麼調整C的學習？

課前預習，將自己看不懂的地方用筆畫出來，等老師講課的時候，遇到要講自己不懂的地方，仔細的聽，必要的時候做做筆記
課後認真的複習，將自己做錯的題目翻出來看，加深自己的印象
多找優秀的同學看看他們寫的代碼，提高自己的編程能力和閱讀代碼的能力

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