C語言部落格作業--一二維數組

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一、PTA實驗作業題目1：7-1 將數組中的數逆序存放1. 本題PTA提交列表

2. 設計思路

定義數組數n，迴圈變數i，j輸入 n定義數組Num[n]for j=n-1 to j>=0共n次如果j等於0則輸出Num[j]否則在輸出Num[j]後還要輸出空格

3.代碼

4.本題調試過程碰到問題及PTA提交列表情況說明。- 由於是第一題所以沒有所遇到問題如下

• 格式錯誤：在最後一個數字後多了空格
• 解決方案：增加一個判斷，當判斷出是最後一個數時直接輸出

題目1：7-3 出生年1. 本題PTA提交列表

2. 設計思路

定義初始年份Year，不同的數字數量D, 用於儲存Year的Y,Y2，求和Sum=0，迴圈變數i,j,k,g定義數組d[4]={0}用於儲存年份的各個位元，Com[10]={0,1,2,3,4,5,6,7,8,9}用於與d[4]中的數比較，Count[10]={0}用於儲存Com[10]與d[4]比較的結果輸入 Year，D；Y=Year;Y2=Year;   while（1）{      for i=0 to i<4共4次      對Year取餘，減少十倍      對d[i]從0到4分別賦予年份Year的個位元，十位元，百位元，千位元      for j=0 to j<4共4次           for g=0 to j<4     共4次            如果d[j]==Com[g]                 Count[g]++;     for k=0 to k<10共 10次            如果Count[k]！=0            令Count[k]=0方便下一輪迴圈            Sum++；統計年份中不同數位數量如果 Sum==D，符合題目所要求的不同數位數量            輸出（"%d %04d",Y2-Y,Y2);//其中%04d位寬為4,不夠往左補0            break；結束迴圈Y2+=1；年份加一Year=Y2；Sum=0;//不同數字量初始化 方便下一次迴圈}

3.代碼

4.本題調試過程碰到問題及PTA提交列表情況說明。

這道題想了很久沒有思路，後來聽了同學的口頭思路自己打了代碼，在Dev上成功後就提交成功了

題目1：7-4 簡化的插入排序1. 本題PTA提交列表

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2. 設計思路

定義非負整數n，插入的數m，中轉變數t，迴圈變數i輸入n定義數組a[10]for i=0 to i<n共n次     數組賦值輸入ma[n]=m令最後一個數組等於mfor i=0 to i<n共n次       如果a[n]<=a[i]       交換a[n]與a[i]的值for i=0 to i<n共n次       輸出a[i]

3.代碼

4.本題調試過程碰到問題及PTA提交列表情況說明。由於忘記了，所以沒有調劑過程，具體問題如下

• 問題：”在遇到比要求的數大的數後我進行了交換，但導致了原數組中用於交換的數的缺失，即在數組輸出時沒有該數
• 解決方案：代碼，在迴圈進行到比要求大的數之後，接下來數組中的數分別向後移動了一位
  具體操作如下：
  

二、本周題目集的PTA最後排名。（2分）

三、同學代碼結對互評（1分）1.互評同學名稱：王宵瑩2.My Code、互評同學代碼

• My Code

• 王宵瑩的代碼

3.我和同學代碼不同在哪裡?有哪些各自優勢？你更喜歡哪種代碼風格？如果同學代碼有錯的也請幫忙指出來哪裡出問題。

• 不同之處：我與王的思路大體相同，但是我比王宵瑩多了一行判斷它只有一位元的情況代碼
• 我更喜歡王宵瑩的，因為我覺得她的代碼更加簡潔

四、本周學習總結（3分）1.你學會了什嗎？1.1 C中如何儲存字串？

• 使用字元數組存;

char name[] = "qinrui";

1.2 字串的結束標誌是什麼，為什麼要結束標誌？

• 字串的結束標誌是‘\0‘
• 字串是藉助於字元型一維數組來存放的，‘\0‘ASCLL代碼值為0，它作為標誌佔用儲存空間但不記入串的實際長度，所以用來作為字串的結束標誌。有了‘\0‘標誌後，就不必再用字元數組的長度來判斷字串的長度了，
  如果沒有的話會數組越界，記憶體溢出。程式崩潰。

1.3 字串輸入有哪幾種方法？

 （1）gets(a) （2）scanf （"%s", a)是讀到空格停止。

1.4 數字字元怎麼轉整數，寫個虛擬碼？

char  aint bb=int(a)

1.5 16進位、二進位字串如何轉10進位？寫虛擬碼？

 定義 十六進位數s，十進位sum，儲存s數n，s的位元num輸入 sn=swhile（s！=0）    s/=10;    num++;   計算s的位元定義數組a[num]將s的各個位元分別賦值入a[num]for i=0 to i<num共num次sum+=a[i]乘以16的i次方則sum就是16進位轉換得到的10進位二進位的轉換如上，就是將16的i次方改為2的i次方

2.本周的內容，你還不會什嗎？

• （1）.對於二維數組的輸入變數賦值

• （2）

  3.期中考試小結

3.1 你認為為什麼沒考好？

• （1）一些基礎知識沒有掌握，比如靜態變數和全域變數，以及資料運算中各種符號的演算法
• （2）讀代碼的能力有待提高，在第二題剖析器上得分甚少
• （3）粗心，有些題目在自己能力範圍內因為分析錯誤，看錯變數失分

3.2 羅列錯題。

• 1.選擇題11
  
• 基礎知識不牢固

• 要多注重對基礎知識的掌握

• 2.填空題4
  
• 觀察錯變數

• 減少對編譯器的依賴，增加自己的讀代碼能力

• 3改錯題
  
• 還是基礎知識沒有掌握牢固，還有錯題沒有及時複習

• 在錯了之後，改了之後的一段時間內還要有對這方面複習的計劃

• 4編程題2
  
• 公式錯誤

• 對於這次的編程題27分我還是對自己比較滿意的

3.3 下半學期要怎麼調整C的學習？

• 對於作業的安排計劃還不夠合理，現在的作業大部分還是等到周五晚和周末兩天完成，預習作業，部落格園與pta，搞得時間短任務重，學習效率不高
  所以計劃至少在周三前完成pta的一半，並寫一道到pta中，在編程時遇到什麼困難直接記錄到部落格園中

還未完成

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