C語言部落格作業--一二維數組

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題目：1. 本題PTA提交列表

2. 設計思路

int n,i,j,k,count,number;n輸入整數個數 count相同數個數 number相同數;
輸入n
int 兩個數組 a{n}儲存輸入數組 time[n]儲存相同數個數數組
利用迴圈for(j=0;j

3.代碼（注意，，，。不要粘貼部落格上。不用用···文法去渲染）

4.本題調試過程碰到問題及PTA提交列表情況說明。

（PTA提交列表中的每個錯誤詳細說明為什麼及如何解決。）
雖然這道題出現很多問題，但都是格式錯誤，不需要調試就能找出問題。

題目：7-7 找鞍點1. 本題PTA提交列表

2. 設計思路

輸出n；輸出二維數組a【100】【100】={0}；
定義一個一維數組b【100】={0}，max，min，k，x=0；
for(i=0;i<n;i++)
將max賦值為a[i][0];
for(j=1;j<n;j++)
如果(max<=a[i][j]){
將max賦值為a[i][j];
將b[i]賦值為max;
for(j=0;j<n;j++)
將min賦值為a[0][j];
for(i=1;i

3.代碼（注意，，，。不要粘貼部落格上。不用用···文法去渲染）

4.本題調試過程碰到問題及PTA提交列表情況說明。

（PTA提交列表中的每個錯誤詳細說明為什麼及如何解決。）
出現段錯誤uploading-image-459503.png

解決方案：定義a【100】【100】={0}；

題目：7-11 二分尋找法1. 本題PTA提交列表

2. 設計思路

int a[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10};
int i,n,count=0;
輸出n
for(i=0;i<10;i++)
if(a[i]==n)
輸出("weizhi:%d",i);
break；
count++;
if(count>9)
輸出not found

3.代碼（注意，，，。不要粘貼部落格上。不用用···文法去渲染）

4.本題調試過程碰到問題及PTA提交列表情況說明。

（PTA提交列表中的每個錯誤詳細說明為什麼及如何解決。）
問題：
解決：把int a[9]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10};改為int a[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10};

二、本周題目集的PTA最後排名。（2分）

PTA排名

三、同學代碼結對互評（1分）1.互評同學名稱

梁建雄

2.My Code、互評同學代碼（此處核心代碼就好，不一定全部代碼，圖上指明是誰的代碼。）

建雄為
我為

3.我和同學代碼不同在哪裡?有哪些各自優勢？你更喜歡哪種代碼風格？如果同學代碼有錯的也請幫忙指出來哪裡出問題。

(注意：第3項是評分重點，一定要有針對性說出問題，別都說好話，請專業去說他代碼有哪些優勢、哪些劣勢。)
我是直接int a[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}; 並且定義一個count來儲存次數。而建雄則是通過迴圈for(i=0;i<10;i++) a[i]=i+1來輸入數組資料。我更喜歡他的代碼，因為我的局限性很大，如果數組a的值很多，那麼我定義起來就很麻煩，而建雄的就可以通過迴圈輕易儲存數組資料。而且我還多定義一個變數來儲存資料。

四、本周學習總結（3分）1.你學會了什嗎？1.1 C中如何儲存字串？

一般有兩種方法，一種是字元指標，一種是使用字元數組

1.2 字串的結束標誌是什麼，為什麼要結束標誌？

C系統在用字元數組儲存字串常量時會自動加一個‘  0 ’ 作為結束符.它作為標誌佔用儲存空間但不記入串的實際長度，所以用來作為字串的結束標誌

1.3 字串輸入有哪幾種方法？

1.while((a[i]=getchar())!=‘\n‘)
i++;
a[i]=‘\0‘;
2.sacnf("%s",a);
3.gets(a);

1.4 數字字元怎麼轉整數，寫個虛擬碼？

char a[10]
int number=0,i
gets(a)輸入字串
for i=0 to a[i]!=‘\0‘
number=number*10+a[i]-‘0‘

1.5 16進位、二進位字串如何轉10進位？寫虛擬碼？

16進位：
定義變數i,number
初始化number為0
定義數組hexad來存放16進位數
for i=0 to hexad[i]!=‘\0‘
if hexad[i]為0到9之間的數
number=number16+hexad[i]-‘0‘
if hexad[i]為A到F
number=number16+hexad[i]-‘A‘+10;
if hexad[i]為a到f
number=number16+hexad[i]-‘a‘+10;
輸出number
2進位：
定義變數i,number
初始化number為0
定義數組hexad來存放2進位數
for i=0 to hexad[i]!=‘\0‘
number=number2+hexad[i]-‘0‘;
輸出number

2.本周的內容，你還不會什嗎？

(詳細羅列不明白地方，包括課堂派錯題、PTA錯題。)

不明白str1[j]!=str2[k]的意義，上課還一知半解，回去思考後發現直接沒有思路。

3.期中考試小結3.1 你認為為什麼沒考好？

1.編程量少，編程時花費很多無用時間
2.沒有好的學習方法，利用不好時間
3.不夠自信，很多題明明有思路，但是不敢寫上去。
4.不明白怎麼把題目用演算法表達，也不知道怎麼轉化成c語言表達方式。
5.不會利用虛擬碼寫題目。

3.2 羅列錯題。

(請在選擇題、填空題、改錯題、編程題分別舉一題說明為什麼錯了，怎麼改？)

程式題第三個字幕菱形
看見代碼很複雜，就選擇放棄。忘記了ASCII碼的值，不知道ch=65為A，然後內abs嚇破了膽，其實是fabs，絕對值。其實在草稿上把迴圈畫出來，答案就出來了。

3.3 下半學期要怎麼調整C的學習?

感覺越學越費力，然後也不知道怎麼改變現狀。我試過自己一個人獨立打代碼和調試，簡單的題很快就寫完，不會的題花很多時間都不會做。然後一看同學代碼就明白他的思路，但是自己再重新寫代碼的時候，又會出現各種問題，可以說是只能模仿出代碼的形而沒有靈魂。而且更重要的是上課都聽不懂了，一些思路或者步驟感覺到莫名奇妙。調整的話還是從課堂開始，先把基礎打好，這樣寫題才有效率，如果課都沒聽懂，做題也是不會做。上課態度端正，拿出高中的認真。

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