C語言部落格作業--一二維數組

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一、PTA實驗作業題目1：出生年1. 本題PTA提交列表

2. 設計思路

    輸入y,n。    for i=y to i<10000.        將各位元分別賦予a,b,c,d。        定義數組f[10]={0}。        f[a]=1;f[b]=1;f[c]=1;f[d]=1;        定義sum=0;        for j=0 to j<10.            sum=sum+f[j];        如果sum==n，輸出i-y，i，並用break結束迴圈。

3.代碼

4.本題調試過程碰到問題及PTA提交列表情況說明。

• 不知道怎麼補0，解決方案是問同學。
• 程式會進入死迴圈，解決方案是用break結束。

題目2：將數組中的數逆序存放1. 本題PTA提交列表

2. 設計思路

    定義i,j,n;    輸入n；    定義a[n];    for i=0 to i<n        輸入n個數;    for j=n-1 to j>=0        如果j==n-1 輸出a[j];        否則輸出空格+a[j];

3.代碼

4.本題調試過程碰到問題及PTA提交列表情況說明。

• 沒有注意行末不得有多餘空格，解決方案是先輸出最後一個數，然後依次倒序輸出空格加剩餘數。

題目3：數組迴圈左移1. 本題PTA提交列表

2. 設計思路

    定義i,n,m,k;    輸入n,m;    定義a[n];    for i=0 to i<n        輸出n個數；    m=m%n;    輸出a[m];    for i=m+1 to i<n        輸出空格+a[i];    for i=0 to i<m        輸出空格+a[i];

3.代碼

4.本題調試過程碰到問題及PTA提交列表情況說明。

• 沒有注意多餘空格，解決方案是先輸出a[m],再輸出其他數。
• 沒有考慮到m>=n的情況，解決方案是m=m%n。

二、本周題目集的PTA最後排名

三、同學代碼結對互評1.互評同學名稱

• 梁志湖

  2.My Code、互評同學代碼
• My Code
  

• 他的代碼
  

  3.我和同學代碼不同在哪裡?有哪些各自優勢？你更喜歡哪種代碼風格？如果同學代碼有錯的也請幫忙指出來哪裡出問題。

• 他的比較長，喜歡我的風格。

四、本周學習總結1.你學會了什嗎？1.1 C中如何儲存字串？

• 用字元型數組儲存字串。

  1.2 字串的結束標誌是什麼，為什麼要結束標誌？
• 結束標誌：\0

• 原因：如果沒有\0，那麼在使用系統函數處理字串的時候，函數就不能準確判斷字串在哪裡結束，從而可能導致數組越界。

  1.3 字串輸入有哪幾種方法？
• 使用迴圈結構和scanf("%c", )
• scanf("%s", )

• gets()

  1.4 數字字元怎麼轉整數，寫個虛擬碼？

• 定義字元ch存放數字字元,輸出ch-‘0‘

  1.5 16進位、二進位字串如何轉10進位？寫虛擬碼？

• 16進位：

  定義字元數組a[100]儲存16進位字串,result為轉化後結果number=0for i=0 to a[i]==‘\0‘若a[i]為字元0到9，result=result16+a[i]-‘0‘;若a[i]為‘a‘到‘f‘，result=result16+a[i]-‘a‘+10；若a[i]為‘A‘到‘F‘，result=result16+a[i]-‘A‘+10；end輸出number

• 2進位

  for i=0 to a[i]==‘\0‘若a[i]為字元0或1，result=result2+a[k]-‘0‘;end輸出number

2.本周的內容，你還不會什嗎？

• 對字串數組不夠理解和利用。

3.期中考試小結3.1 你認為為什麼沒考好？

• 概念不會。

• 粗心大意，卷面不整潔。

  3.2 羅列錯題。
• 選擇題1,4,6,11,15,16,20。
• 分析題2,3。
• 填空題7,8,9,10。
• 改錯題1,2。

• 編程題1,2,3。

  3.3 下半學期要怎麼調整C的學習？
• 認真聽老師講，上課努力做筆記。

• 認真對待作業，遇到不會的及時提問。

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