C語言二維數組作業

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一、PTA實驗作業題目1：7-3 出生年1. 本題PTA提交列表

2. 設計思路

• 1、聲明一個函數different（）用來計算一個年份的不同數字個數
• 2、定義y（y是來計算符合要求的年份的量），n（n為題目要求的不同數字個數），x（x用來存放起始年份），flag（flag是用來表示每個y值中的不同數字個數的量）
• 3、輸入起始年份y和題目要求的n
• 4、x=y（存放起始年份）
• 5、do {flag計算y中不同數字個數；如果flag=n，符合題意，輸出相應結果，並結束迴圈；如果不符合，y自增一}while(1)
• 6、對函數different（y）定義：
• 首先定義一個數組a[4]和不同數字個數count等於4；
• a[4]存放y的每一位；
• for(int i=0;i<4;i++) {for(int j=i+1;j<4;j++）如果a[i]=a[j，count減一，結束j的迴圈；

• 函數結果返回count

  3.代碼

  
  

4.本題調試過程碰到問題及PTA提交列表情況說明。

• 1、題目要求不足4位的年份要在前面補零，一開始不知道這個要怎麼輸出，百度後明白了只要輸出中使用%04d就能使不足的前面補零

• 2、函數中j的迴圈內，如果a[i]=a[j，count減一，就要立刻結束j的迴圈；我漏了結束迴圈，使得在年份不是四位的情況下，count會被多減少好幾次

  題目2：7-7 找鞍點1. 本題PTA提交列表

2. 設計思路

• 1、定義二維數組a[6][6]和n
• 2、輸入n
• 3、 for(i=0; i<n; i++) for(j=0; j<n; j++) { scanf("%d",&a[i][j]); } 輸入二維數組
• 3、定義k=0，q=0，p=0（k，q，p都是下面迴圈要使用的），flag=1（flag是來判斷鞍點存不存在的）
  -4、for(i=0; i<n; i++) { q=i（下面需要用來判斷此行最大值是不是列所在最小值）; 。。。。。。}
• 5、 for(p=0; p<n; p++) { if(a[i][k]<=a[i][p]) //數組元素之間比較，若比a[i][k]大，則將數組列標賦給k k=p; } } 這裡找出行最大值，並將該最大值所在列的值賦給k，以便進行下一步行最小值的尋找
• 6、for(j=0; j
• 7、找到後只需比較i和j是否相等，相等則說明此行最大值是列所在最小值，讓flag等於0，結束迴圈
• 8、if(flag==0) 輸出結果 else 輸出none

3.代碼

4.本題調試過程碰到問題及PTA提交列表情況說明。

• 1、迴圈最開始，必須讓q=i，否則鞍點在最後一個時就會發生錯誤

• 2、這裡迴圈有點多，我經常輸出錯誤後更改代碼不小心把某些迴圈的大括弧刪了，導致編譯錯誤= =

  題目3：7-10 楊輝三角1. 本題PTA提交列表

2. 設計思路

• 1、定義數組a[10][10].i,j,n
• 2、輸入n
• 3、for(i=0;i<10;i++) 將行頭及對角線中存入1（a[i][i]=a[i][0]=1）
• 4、for(i=2;i<n;i++）{for(j=1;j<i;j++）{}a[i][j]=a[i-1][j-1]+a[i-1][j];//將第三行起的數存入 } }存入第三行起除對角線外的所有數

• 5、輸出數組

  3.代碼

4.本題調試過程碰到問題及PTA提交列表情況說明。

• 1、我一開始j用的是小於等於i，結果把對角線上的數改變了

• 2、第一次做的時候忘了換行，輸出結果錯誤

  二、本周題目集的PTA最後排名。

三、同學代碼結對互評1.互評同學名稱

李於程

2.My Code、互評同學代碼

• My Code
  

• 於程同學代碼
  

3.我和同學代碼不同在哪裡?有哪些各自優勢？你更喜歡哪種代碼風格？如果同學代碼有錯的也請幫忙指出來哪裡出問題。

• 於程同學是通過使用一個變數diff來進行累加，而我是將為1的元素先賦值好，然後中間的數用規律對數組進行加法得到

• 我可能會更喜歡於程同學的代碼，因為其代碼比較短，用到的迴圈較少（我個人迴圈較多時容易亂）

  四、本周學習總結（3分）

1.你學會了什嗎？1.1 C中如何儲存字串？

• 使用字元數組儲存字串

  1.2 字串的結束標誌是什麼，為什麼要結束標誌？
• 結束標誌為‘\0‘

• 結束標誌是用來判斷是否結束迴圈的

  1.3 字串輸入有哪幾種方法？
• 1、直接輸入，如a[5]={"happy};
• 2、使用scanf函數，格式控製為%s，輸入參數為字元數組名，遇斷行符號或空格結束

• 3、使用gets函數，輸入參數為字元數組名，遇斷行符號結束

  1.4 數字字元怎麼轉整數，寫個虛擬碼？
• 1、數字單個轉換：數字字元-‘0’

• 2、多位轉換：
  -1.定義迴圈變數i，sum=0
  -2.i=0
  -3.while(a[i]!=‘\0‘) sum=sum*10+(a[i]-‘0‘)
  -4.i++

1.5 16進位、二進位字串如何轉10進位？寫虛擬碼？

• 1、16進位
  -1.定義迴圈變數i，sum=0
  -2.i=0
  -3.while（a[i]!=‘\0‘）if（a[i]是數字字元）sum=sum16+(a[i]-‘0‘) if（a[i]是A-F）sum=sum16+(a[i]-‘A‘+10) if（a[i]是a-f） sum=sum*16+(a[i]-‘a‘+10)
  -4.i++
• 2、2進位
• 1.定義迴圈變數i，sum=0
• 2.i=0
• 3.while（a[i]!=‘\0‘）sum=sum*2+(a[i]-‘0‘)

• 4.i++

  2.本周的內容，你還不會什嗎？
• 1、雖然基本掌握了數組，但對其運用並不熟練
• 2、數組的運用經常要使用很多迴圈，導致我經常將迴圈的量搞混（即使有注釋也經常沒注意到= =）

• 3、雖然能夠理解排序法，但對於它的應用不夠熟練

  3.期中考試小結3.1 你認為為什麼沒考好？
• 1、我的選擇題只得了8分，這說明我基礎知識掌握不夠紮實，要多看課本，加強對基本知識的瞭解和掌控
• 2、我的改錯也不是很好，主要是一些邏輯錯誤看得出來，卻不知道怎麼修改，這一點我認為應該只有通過多做題增加經驗來解決
• 3、編程題我做得尚可，但在一些涉及數學公式的因果應用上，我容易突然短路（例如其中編程第二題，我做的時候居然忘了怎麼解x了= =），我想這可能有心理因素的原因，或許是幾個月沒經曆過考試有點緊張了，這一點要儘力克服

• 4、填寫代碼的題目雖然做得可以，但一些簡單的地方卻錯了，這是不應該的，究其原因，我認為還是基礎的問題，要多迴歸課本，掌握好最簡單的知識

  3.2 羅列錯題。請在選擇題、填空題、改錯題、編程題分別舉一題說明為什麼錯了，怎麼改？

• 1、選擇題：

第一題我題目意思理解錯誤，我以為他問的是C語言可以輸出的數的進位位= =

• 2、填空題：

第七空為ch=getchar（），我唯寫了ch，這是我沒把上課內容充分理解的原因，以後上完課我應該進行複習

• 3、改錯題：

改錯比較尷尬，因為我知道它錯了，錯在哪，卻不知道怎麼改，我認為這是因為我閱讀程式能力不夠的原因，以後我要多讀程式，學會看程式

• 4、編程題：

編程題其他兩題我做得不錯，這一題我也知道怎麼做，但是可能考試比較緊張了，我忘了怎麼求x的值了= =，考試時時間比較緊迫，就沒仔細去想，希望下次做題能夠保持頭腦清晰，不要著急

3.3 下半學期要怎麼調整C的學習？

• 1、基礎知識要先掌握好，即課本的內容先精通，再來談更進一步的深奧內容
• 2、通到期中，我明白了c的學習不只是pta上做編程題而已，一些基礎的理論的簡單知識也要明白
• 3、下半學期，要在搞好基礎知識的情況下，將這些知識運用於編程中

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