我對中國教育改革的思考（拒絕全面發展，鼓勵偏科）

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中國教育是失敗的（至少不那麼成功），這個大家應該聽的不少。如何改革確遲遲沒有進展。我想著以下方案或許是個出路：

1. 傳統教育要求德智體美勞全面發展，不準偏科。我認為不合適，應該允許偏科，鼓勵偏科。

社會本應該就是多樣性，需要有各種專業的人員相互配合去完成工作，而全面發展與這個理念是矛盾的。要求所有人都努力學會各種技能，往往會導致全能的庸才出現。學校不應是給學生灌輸思想的地方，而是引導、激發學生興趣的地方。學生應該通過學校學習不斷的發現自己的特點和興趣愛好，進而以愛好為目的逐步深造。

培養上：學校可從周一到周五，上課可以按不同課程分時授課，學生採用選修的方式自行上課，每學期必須修夠一定學時。這樣目前通常一個50-60人的班，上專業科的會大大減少，帶來的好處：老師可以有更多的精力去輔導少數同學，學生也得到了更多的資源；學生可以按照自己主動意願選修喜歡的課程，而且同班同學都是有共同愛好的同學，更容易有共同的語言、共同的學習氛圍，培養學生主動學習的氣氛。

考核上：可分時分課程考試，參加專業考試的考生必須在專業上達到（比如75分、80分）合格，學校給予合格的學生髮畢業證，不合格的繼續留級，直到合格才能擷取認證。

從初中開始可以試行。

各種專業人員的協同完成工作，可以使社會分工更合理，而且因為不同專業人士的互相合作完成工作，是一個良性的發展關係，一定程度上帶來了商業機會，促進經濟的發展。

我對中國教育改革的思考（拒絕全面發展，鼓勵偏科）