這幾天花了兩天時間讀了李開複先生的《世界因你不同》，他的成長經曆打動了我，尤其是在美國求學階段的那些事情。透過他的大學與博士生涯，我深深地感受到自己所受的教育與世界一流教育的差距。我認為，中美之間教育的差距主要是在高中階段開始的。我簡單地總結了下，雖然有些老生常談，但老生常談往往是最精華的東西。 中國高中：
- 特點：自然，考試為主要目的，“培養”，為學生樹立公用理想（但不是學生想要的）。
- 優點：學的知識比美國學生多，我們在數理化上學到了很多，儘管是機械的學習，但在數學上，物理上，我們的平均水平要高。
- 缺點：很明顯，學生錯過了“成長”的許多重要方面，知識面狹窄，沒有批判精神。大部分學生對外面的世界瞭解極少，學生與社會、成人的分離極大，簡直就是兩個世界。
- 原因：
- 在一個以“平均”的理想為綱領，但又存在大量人為的“不平均”的國家，統一考試成為維持公正的簡單辦法。
- “八股高考”自然是一個決定性的因素。
- 教育資源稀缺且幾乎全部在國家權力手中，官僚的高等教育體制使得高校沒有什麼自主權。一個直接的結果就是高校的利益與學生的利益沒有什麼關係，不能像私立學校一樣使學校的利益與學生利益一致。因此，我覺得高品質的私立高校也許是解決問題的方法之一。
- 上一代人因為文革等因素的影響，所受教育不多，很多人也不知道該如何教育子女。那時候價值觀也單一，並且有很大的生存壓力，這些使得大人們不願意讓自己的孩子冒險，並盡全力幫自己的孩子走一條平坦但平庸的路。
美國高中：
- 特點：更注重學生“人”的那一面。不是去培養學生，而是讓學產生長。尊重思考，鼓勵思考，自然。
- 優點：讓學生做自己喜歡的事情，使其心靈受到更少的壓抑。學生學會思考，有自己的思想，而非集體的思想。注重創意，膽識，批判式思維和獨立思考的能力。
- 缺點：在沒有良好師資和家庭，社會氛圍的條件下，這種方式很容易使一些學生誤入歧途，出現一些極端現象，
- 原因：
- 我認為最重要的原因就是西方的教育系統在曆史上和官僚系統的關係就不是那麼緊密，因此不具有科舉的功用。
- 美國的經濟強大，能負擔起這種教育的巨大投入。
- 老師不在體制內，地位高，且受官僚的影響小。
- 父母和社會對孩子的壓力小，學生有比較大的自主權。
本科： 我很羨慕開複老師能在那麼實在的大學裡學習，並遇上那麼多明白人。他在大學裡學的，做的東西，我過了研一才逐漸地追趕上。哥倫比亞大學的幾個最讓我羨慕的方面是：
- 大二再選專業。能接觸那麼多資訊的美國學生都要大二才選專業，而我們中國的眾多學生卻得在連那個專業到底是幹什麼的情況下選擇專業。如果我在大二時也能自由選專業，我想我現在會更快樂、更出色一些，並且我的很多同學也不必在虛擬世界中來逃避自己不喜歡的現實。對於中國的大學，我因為應該再延長一年，讀5年，然後在大二下學期選自己喜歡的專業。因為我們在高中的那幾年裡自己的思考太少了，大學裡要好好地惡補一下才能學會做自己感興趣的事情。
- 相互辯論，獨立思考。我十分羨慕北大的學生，因為據說他們有很強的辯論風氣，並且是有意義的辯論。促成獨立思考的一個重要因素是多讀書，讀雜書。因此綜合性大學要更好一些。因為綜合性大學裡的學生接觸到的東西會多一些，視野相對開闊些。
- 音樂欣賞是必修課。每當看到有人陶醉在西方古典音樂中時，我就會羨慕不已。因為我幾乎很難完整地聽完一場演奏，不能欣賞那些偉大的作品，使我覺得自己的生活沒有那麼幸福。
- 敢於挑戰難題，並 敢於與一流的專家進行交流。他們的老師大多是知名的大師，因此那些學生似乎也更自信。其實大師和普通老師上課差距沒有我們想象中那麼大，而對自信心的影響更大一些。
博士：
- 學生對不同的老師進行評估，選擇自己喜歡的老師和研究領域。這太不可思議了，真羨慕他們，也很佩服那些老師，他們都是世界級的啊！居然允許學生來選自己，什麼時候中國也出現這種制度啊。
- 博士要做的工作：“挑選一個狹窄且重要的領域，鑽進去，成為這個領域最一流的專家。
- 目的：培養分析與思考的能力，研究和發現真理的經驗，科學家的胸懷。、
- 理念：科學面前人人平等
蘋果公司：
SGI：
- 工程師做任何東西都必須瞭解它在協助使用者解決什麼問題。
微軟：
- 人才是企業的根本財富。
- 平等，方便的交流環境
- 在資源有限的條件下，就做一些有限的事情吧
- 被人用情感而非理智說服，是件可怕的事情；用情感而非理智去說服別人，是件可悲的事情
- 敢於表達，善於推銷自己
Google：
- 在共同理想、價值觀下，用興趣來組織員工
- 在員工素質比較高的條件下，盡量地讓他們自己管理自己，類似於蔡先生的”教授治校“
- 堅守原則，每時每刻。不堅守原則而犯的錯誤所帶來的影響往往是持久且致命的。
