面向就業的電腦在職研究生專業培養計劃改革方案問題的原因

標籤：電腦

　　1、專業定位模糊

　　非重點大學的電腦本科專業定位模糊， 目標不夠明確， 所確定的人才培養在應用型和研究型這兩種模式上舉棋不定，是造成學生動手能力差的根源。

　　2、培養計劃的問題

　　在2001年左右， 各個高校一方面認識到了必須增加實踐教學，培養學生動手能力；另一方面，並且依據ACM1991 和Computing2001 推薦的課程體係為藍本做了一些改革， 但我們培養的學生仍然無法直接與市場接軌。 原因是並沒有真正從本地市場需求出發修訂培養計劃。

　　3、實踐環節沒有起到應有作用

　　由於實踐環節的品質監控體系沒有建立， 特別是作為課程與畢業設計紐帶的課程設計往往把關不嚴，造成畢業設計層次低，沒有達到市場門檻。

　　課程設計重視程度仍然不足， 一是指導過程和答辯評分環節的教師人數仍然明顯不足， 二是沒有做到像課程一樣有計劃、有大綱、有教材、有考試。

　　因為課程設計沒有達到預期目標， 畢業設計只能讓步，停留在比課程設計稍稍複雜一點的層次，能達到市場門檻的題目寥寥無幾， 使得電腦在職研究生畢業生因缺乏市場主流技術和經驗而被拒之門外。

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面向就業的電腦在職研究生專業培養計劃改革方案問題的原因