手繪公益海報在職業教育中的應用

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我的學生是一群文化底子比較薄弱的孩子們，他們很可愛但也很調皮和叛逆，因為他們正處於青春期。 這個時期的孩子正向成年轉變，心理和想法也有所變化，比如，具有獨立的慾望但是又缺乏獨立性， 看待事物有自己的一些見解但又缺乏判斷性。 但是他們這個時期的孩子興趣比較廣泛，好奇心強，富有理想，熱愛生活，樂於參加各種創造性活動，對於各種有新意的活動更是樂不知疲。 我們的學生目標明確， 希望藉助職業教育平台完成他們的學業並協助他們找到屬於自己的謀生手段， 在將來能成為社會需要的職業技術人員。 所以針對學生的這種現狀，我們所設計的藝術課程需從生活實際出發， 既要重視文化修養的提高，又要重視社會實踐的重要性。

　　藝術素養的熏陶，建立完整性格，提高職業素養。 青春期的學生性格還不完善，對於美的認識不夠確切， 正確的審美觀對於學生健康發展非常重要，關係到他們的人生觀、價值觀、世界觀和未來的職業素養。 所以我們的美術教育要針對學生的實際特徵給予正確的審美教育。 例如，學生的服裝和頭型設計，青春期的他們特別注重外表的打扮， 具有一定的審美觀，但是學生總是會追逐所謂的“時尚”。

　　影視上男明星的長髮型，女明星妖豔的造型，都是學生的模仿對象。 正是對美的認識不足而導致學生盲目地“追風”，我們的教師就要針對學生的這種現象加以審美教育， 告訴學生這種影視裡的造型藝術是他們的一種設計需求， 是視覺藝術並不符合我們生活上的實際造型設計， 讓學生明白懂得自然的美才是真正的美，樸素大方的美才是真正的美。 所以針對於美育我在教學中會重點宣揚教育，讓學生能夠建立一個完整的審美體系， 有個完整的性格， 在以後的工作中能夠建立較高的職業素養。

　　根據教學大綱的要求結合學生的實際需要，本著以學生為主體的教學理念，我設計的美術課程分為：藝術與生活的關係（藝術源於生活，且高於生活）；中外藝術作品的賞析；美術作品的製作（包括剪紙藝術，廢棄物品的再利用，海報的製作）；電影賞析；攝影的魅力等等。 這些課程的設計能夠讓學生在愉快新穎的教學中學到了一些實用的本領。 有新意、有特點教學設計正好符合學生那種對新鮮實物的好奇心，但是也有個別的學生不願接受，但是我會根據具體情況在進行個別的調整，做到具體學情，具體分析。

　　這裡我列舉我的一個課程 《手繪公益海報的設計》，本課選於張宏宇教師編寫的《美術鑒賞》的廣告欣賞單元的綜合設計一課。 通過對廣告的欣賞瞭解， 學生能夠自己探究學習並手繪一張公益海報完成教學。

　　1.瞭解學情 ，從生活實際出發 。 公益廣告在我們的生活中無處不在地進行宣揚，學生都非常地瞭解，並且能夠說出很多的公益廣告執行個體， 也都很贊成公益廣告的實際作用。

　　這樣的教學貼近我們的實際生活，很便於學生自主地進行學習，在學習中既對公益事業有了更多的瞭解，所做的環保海報作品將在校園內進行展示也是為公益事業盡一份微薄之力。

　　2.利用媒體資訊技術 ，激發學習興趣。 利用多媒體技術播放當前流行的公益廣告，瞭解什麼是公益廣告以及公益廣告包括哪些內容，從視覺和聽覺上激發學生的學習興趣，達到良好的教學效果。

　　3.以學生為中心 ，讓學生自主學習 ，做課堂上的主宰者。 利用導學案，根據導學提示鼓勵學生自主學習，準備學習資料，探索學習內容，以小組合作的形式完成教學主動式內容。 課堂交予學生，作品展示講解評價，小組自評、互評， 鍛煉學生自我認識錯誤和改正錯誤的能力，建立自信心。

　　4.肯定學生作品 ，讓其作品發揮作用 ，提高學生責任感。宣傳公益事業人人有責。我們學生設計的作品挑選優秀作品在校園進行公益環保宣傳， 學生為了讓自己的作品能夠得到師生的認可和對公益活動的認識一定會認真負責地去設計製作， 教師也應給予學生認可和肯定，有助他們更好地完成作品。

　　美術課堂是充滿藝術氛圍的課堂， 學生在課堂上既得到了美的熏陶還可以提高自身的修養， 所以怎麼樣上好一節美術課也是一門藝術， 不是簡簡單單的幾句語言就能概括的，它需要教師在生活中不斷地發現美，創造美，用這些生活經曆得到的經驗去感染學生，熏陶學生。 我的一些簡單的想法和認識希望和大家一起分享學習， 如果您有更好的學習經驗請大家一起來探討， 因為我們有一個共同的目的那就是“一切為學生服務”。

　　隨著經濟、文化、社會、科技的發展進步，社會對人才的需求也越來越高， 我們的職業學生不僅在專業上需要高超的技術， 文化修養上也要有所進步， 藝術文化修養更是職業教育不可或缺的教育。 所以作為職業教育的工作者自身的素質更是要不斷地提高， 在教學中不斷地創新、探究，參加學習培訓，不斷地豐富自己的知識量， 這樣才能更好地為職業教育服務，為我們的學生服務，為我們的國家培養出更加優秀的職業技術人才。

手繪公益海報在職業教育中的應用