大師的足跡系列——數學家.國人篇[1].蘇步青

大師的足跡系列——數學家 . 國人篇[1] . 蘇步青

 

蘇步青檔案：蘇步青，著名數學家、教育家，國際公認的幾何學權威，中國微分幾何學派創始人。

1902年9月23日出生於浙江平陽。1931年獲日本東京大學理學博士學位。1931-1952年任浙江大學數學系教授，系主任，教務長。複旦大學教援，校長，名譽校長。1955年選聘為中國科學院院士。被國際上譽為“東方國度上燦爛的數學明星”與“東方第一幾何學家”。

 

 

 

求學之路

    1902年9月，蘇步青出生在浙江雁蕩山區的一個農民家庭。由於家境清貧，他從小就在地裡勞動，放牛、割草、犁田，什麼都幹。年幼的他求知慾極強，村裡一戶有錢人請了家庭教師，教孩子讀書。蘇步青一有空，就到人家窗外聽講，還隨手寫寫畫畫。想不到，那家的孩子學得沒什麼起色，蘇步青卻長了不少學問。叔叔見他如此好學，便拿出錢，說服他的爸爸，送他去念書。

    讀至初中時，他對數學還沒什麼興趣，覺得數學太簡單，一學就懂。可是，後來的一堂課影響了他一生的道路，把他引入了神秘的數學王國。

    那是在浙江省立十中念初三時，學校來了一位教數學的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數學，而是先講“國際形勢”，他說：“當今世界，弱肉強食，世界列強依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險迫在眉睫，振興科學，發展實業，救亡圖存，在此一舉。天下興亡，匹夫有責。在座的每一位同學都應有責任。”這位老師旁徵博引，隨後講述了數學在現代科學技術發展中的巨大作用———“為了救亡圖存，必須振興科學。數學是科學的開路先鋒，為了發展科學，必須學好數學。”蘇步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。

    當天晚上，蘇步青輾轉反側，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學轉向了數學，並從此立下了“讀書不忘救國，救國不忘讀書”的座右銘。一迷上數學，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，四年中演算了上萬道數學習題。現在溫州一中（即當時省立十中）還珍藏著蘇步青當年的一本幾何練習簿，用毛筆書寫，工工整整。

    蘇步青在數學上嶄露頭角，引起了校長洪彥元的關注。這位極具慧眼的校長調走時，對蘇步青說：“你畢業後可到日本學習，我一定協助你。”在蘇步青畢業時，洪校長果然寄來200塊銀元，並贈言。蘇步青把這件事視為一生事業的轉折點。

    17歲時，蘇步青東渡扶桑，進了日本東京高等工業學校電機系學習，隨後又考進了日本東北帝國大學數學系深造。為國爭光的信念驅使蘇步青較早地進入了數學的研究領域，在完成學業的同時，寫了30多篇論文，在微分幾何方面取得令人矚目的成果。

    1931年，蘇步青畢業於日本東北帝國大學研究生院，獲得理學博士學位，成為在日本獲得這個學位的第二個外國人(第一人是陳建功)。當時的日本和中國報紙在醒目位置，刊登了這一訊息，北大、清華、廈大、日本東北帝大紛紛向蘇步青發出聘書。然而，蘇步青一一謝絕這些聘請。因為兩年前，他與陳建功有約在先。他的同學、同鄉和好友陳建功，在日本東北帝大研究生院畢業向他告別時說：“北大、武漢大學、日本東北帝國大學等大學都有聘書給我，論裝置條件、工資待遇，建立的浙大最差……”“到浙大去!”不等陳建功說完，蘇步青就打斷他的話，說：“你先去，我畢業後也來，讓我們花上二十年時間，把浙大數學系辦成世界第一流的數學系。”這樣，蘇步青毅然放棄了日本親友和老師的挽留，以及其他學校的聘請，隻身來到浙江大學。一到校，便投入了緊張的工作之中。暑假裡，蘇步青又去日本接回了妻兒。六年間，蘇步青教授在微分幾何方面做出巨大成績，並與陳建功一起從教學研究出發，開始創辦科學討論班。這在中國也是一種首創，為學生今後的研究打下了堅實的基礎，培養了學生嚴謹的研究態度。

                      

                     

                              蘇老在工作    

嚴師更律己

    蘇步青是世界級大數學家，一生專攻幾何。在他之前中國尚無微分幾何這門學科，他從國外回來後首創微分幾何這門學科，填補了我國高校學科的一個空白。隨後幾十年他在這個領域不斷開拓創新，進取發展，使這門學科走在了世界前沿。蘇步青被譽為“東方第一幾何學家”，以蘇步青為首的中國微分幾何學派在浙江大學誕生，如今已走向世界。蘇步青一生筆耕不輟，著述等身，單幾何專著就出了12本，許多在國外被翻譯出版，其成果被世人稱為“蘇氏定理”、“蘇氏曲線”、“蘇氏錐面”、“蘇氏二次曲面”等等。許多理論已被應用於科研實踐，如飛機設計、船體放樣，既提高了科技產品的品質，又增強了經濟效益。

    蘇步青七十餘年的春風化雨，桃李滿天下，棟樑架人間。他對學生的要求十分嚴格，在浙大時，一天夜裡，一名叫熊全治的學生匆匆地來到蘇步青家裡，怕第二天研討班的報告過不了關特來請教的，可話音未落，蘇步青就板起面孔訓道：“你怎麼不早點來，臨時抱佛腳，還能有個好！”熊全治臉漲得通紅，一聲不吭，回到宿舍，幹了一個通宵，第二天論文總算過關了。熊全治後來到美國成了名教授，四十多年後回國探望蘇老不無深情地說：“當年多虧先生一頓痛罵。”蘇步青對自己要求更嚴。微分幾何是他的專長，教了幾十年，爛熟於心，但他每教一遍，都要重新備課，一方面把國際研究新成果及時寫入教案，另一方面吸取學生意見，改進教法，既充實自己，又提高教學品質。

 

蘇老談學習

文理要並重

蘇步青是我國科學界有名的文理全才，他不僅數學成績突出，文科成績也非常好。早年他能夠完整地背出《左傳》和《唐詩三百首》兩本書，對《史記》和《漢書》中的名篇能倒背如流，並且對此有深刻的理解。

當蘇步青以出色的成就蜚聲海內外時，他無限感慨地說：“深厚的文學、曆史基礎是輔助我登上數學殿堂的翅膀，文學、曆史知識協助我開拓思路，加深對數學的理解。以後幾十年，我能吟詩填詞，出口成章，很大程度上得力於初中時的文理兼治的學習方法。我要向有志於學習理工、自然科學的同學們說一句話：打好語文、史地基礎，可以協助你們躍上更高的台階。”

蘇步青多次強調，文科要通理，理科要通文，並撰文或發表講話，要求中學生文理兼優，全面發展。他的《語文和數學》一文被選為中學課文或輔讀教材後，對青少年產生的影響不可低估。他認為，數學與詩歌雖是兩碼事，但是二者之間也有一定的關係，“我整天同數學公式、定理打交道，為了頭腦不僵化，讀寫舊體詩可以說是起到‘窗外看雁陣’的作用。理工科大學生搞點形象思維，讀點詩詞，對開啟思路、活躍思想是很有好處的”。

 

讀書的方法

蘇老有一套很好的讀書方法，值得我們學習借鑒. 蘇老認為：“讀書，第一遍可先讀個大概；第二遍、第三遍逐步加深體會. 我小時候讀《紅樓夢》、《西遊記》、《三國演義》都是這樣. 《聊齋》我最喜歡，不知讀了多少遍. 起初，有些地方不懂，又無處查，我就讀下去再說；以後再讀，就逐步加深了理解. 讀數學書也是一樣，要把一部書一下子全部讀懂不容易. 我一般是邊讀、邊想、邊做習題；讀到最末一遍，題目也全部做完. 讀書不必太多，讀書要精. 要讀到你知道這本書的優點、缺點和錯誤了，這才算讀好、讀懂了. 一部書也不是要完全讀懂、讀熟；即使全部讀通了、讀熟了，以後不用也會忘記的. 但這樣做可以訓練讀書的方法，精讀的方法，學習、掌握一本書的思想方法和藝術性. ”

 

    學習的態度

蘇老告誡年青人：“學習和治學的態度一定要端：一來有嚴肅認真，二來要謙虛，第三要刻苦鑽研。”

蘇老還說過：“大家一定要珍惜現在來之不易的大好的學習機會。小時候，我讀書要到一百多裡外的學校去讀。在日本留學時，節假日都在圖書館。回國後，在抗日戰爭時期，只能躲在破廟裡，在暗淡的油燈下繼續研讀。比起我那個時候，大家現在的學習環境不知要好上多少倍。所以，希望廣大的青少年努力學習，將來成為國家的棟樑，為祖國的建設貢獻自己的力量。”

         

                                                                 

                                                                        蘇老書法及詩詞頎賞

 

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科學家的故事---蘇步青

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