老兵辣文三：啟示錄-做線上教育要找一種“感覺”

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• hardboy  所屬欄目：觀點  所屬專題：無  來源：芥末堆  發布時間：2014-5-237:26:55  閱讀次數：383
• 摘要：本文為作者Hardboy專題系列文章第三篇，作者用數十年行業經驗，熱辣點評現今線上教育各模式，分享自己的實踐心得和體會，拋出自己尖銳而獨到的觀點——其中大部分與現今主流觀點“背道而馳”，友情提示：閱讀本系列請自備防彈衣。

【芥末堆注】：本文為作者Hardboy專題系列文章第三篇，作者用數十年行業經驗，熱辣點評現今線上教育各模式，分享自己的實踐心得和體會，拋出自己尖銳而獨到的觀點——其中大部分與現今主流觀點“背道而馳”，友情提示：閱讀本系列請自備防彈衣。

我是怎麼做線上課程的

教育是一個讓身處其中的人想逃離的事情，真的嗎？

其實未必。好的教育本質上來說，是一個一開始想讓人逃離的事情，但是一般而言30分鐘，到60分鐘後，是可以讓學員深陷其中的。

我的課程在南京大學做實驗的時候，就成功的做到了，讓學生五一，十一不出去玩，自己窩在家裡一天十幾個小時的進行學習。雖然他本來只是想隨便做一點，然後就出去玩的。

學完後的感觸，用其中一個學生的話來說，是這樣的“終於做完了，但是心裡很惆悵，因為沒得做了”。這充分說明一點，好的教育是可以達到和遊戲同樣的心理效果的。不過，這種學員的比例，會比遊戲中少很多，少很多很多。

但是這種學員是評價你課程設計好壞的關鍵。如果你設計得好，就應該有這種學員出現。

大家肯定會好奇，這是什麼課程？

告訴大家，什麼課程並不重要，因為我在南大開了4門課程，2門電腦編程的，一門會計的，一門英語的。都達到這種效果了，還有不少學生是把我所有4門網路課程全部學了一遍，原因是他們覺得好玩，有獨特的體驗。而這些課程的學習都有一個特點，都是沉迷性學習，很少有人是堅持每天或者每周學多少的，一般而言都是一次性要連續學上上十個小時。

如果這個課程是錄影講課模式的，大家想想，連續看上十個小時，神仙也會崩潰啊！

所以，未來的課程一定要突破老師講授模式。所以，我不看好現在所有的基於大背投 手寫筆人在PPT前面這種講課模式的。這種模式的本質是傳統教師在被互連網大潮擊垮前，最後的負隅頑抗。

內容和考核機制很關鍵

真的，你很難想象出一個搞IT的工程師會想出這種教學模式的，至少我覺得google、facebook那幫人寧願不上網教學，也不會搞成這種模式。

那MOOC呢？都是把老師錄影放上網，難道也沒戲嗎？

這個倒是未必，因為我的南大英語課應該是全球第一個把MOOC課程拿到正規大學作為給學分的課程來上的，而且還沒有考試，全程過程性給分。教務處認可了，別問怎麼做到的，反正我做到了，而且符合學校所有的教學考評規定。

但是，我想說的是但是：MOOC課程做得是否精緻，是否搞得類似像現在國內視頻網路課的模式那樣精雕細作，與它的教學作用是毫無關係的。

事實上，我用MOOC開設的英語課程成功之處在於：

1、我選用了內容最精彩的視頻；

2、我的考核機制很獨特。

總之，與視頻製作是否精良，一根毛的關係都沒有。

啟示錄-做線上教育要找一種“感覺”...

因為學生都不太樂意主動學習，所以會出現一個網路課程學習率很低的事實。

我以前沒有注意過這個問題，總覺得花了600元報名學習的人，肯定會認真學習一陣子。

直到有一天，我看到新東方網校的學習率只有204（這個資料可能記憶不準，反正很低），讓我很是驚訝，然後去翻了一下我自己的資料，嗯，也嚇了一跳，比新東方高多了，但是還是比想象的要低。最重要的是，我發現，竟然有一部分學員是繳費後，就從來沒有登入過我們的網站，而且...我們7天可以無條件退款的，他們竟然也沒有退款！！！

低學習率和不登陸我們的網校，卻不退款，引發了我的深思，卻突然意識到，原來花了錢，卻不學，並非網路教育專屬的毛病，其實類似現象遍地都是：

比如買教材，我曾經是個編程的學霸，當年買了無數本類似這樣的書：VC從入門到精通！VB從入門到精通！彙編，從入門到精通。不得不說，編寫這些書的人都是人精啊！雖然書編得極爛，但是做得很厚，拿著就有感覺！

大家找到感覺沒有?

翻翻你家書櫃，看看有多少書，是你買來後從來不看的？如果是工具類或者學習類的，估計806是一個比較普遍的比例。再看看面授，我沒有調研過，但是我發現面授機構中，能夠堅持把所有課程聽完的學生，應該也就是501的樣子。每個班都會有學生繳費後，象徵性來1、2次，然後就再也見不到人的。即便是大學，如果老師不點到，估計509的到課率都未必能做到。

那非教育領域呢？我們來看看衣服。看看衣架裡面有多少衣服，只穿過1-2次的？

再看看鞋子，有沒有買來過只穿過一次的？甚至一次都沒有穿過的？多嗎？

再看看餐飲，點上一大堆菜，最後好多吃不完的事情有沒有幹過？明明20元一個人就能吃得爛飽的，為什麼一定要去點什麼鮑魚龍蝦，弄成500塊一個人的消費？

仔細想想，就會發現，並非只有教育有這種浪費，只不過教育的浪費比較赤裸裸。

因為和衣服、鞋子、書不同，教育不來學就是不來學，就是純粹的浪費，沒有任何借口可言！

所以，搞教育的人不用為此而覺得自己反人類了，其實這是人類的通病。教育的問題在於，它應該把無形的東西弄出一個有形的載體，讓花錢沒學的人，也覺得錢沒有白花。

為什麼我的課程中會有人出錢了，卻從來沒有登陸過網站呢？

我們可是地地道道的線上教育啊！原因後來想清楚了，因為我們整出了一套實物教具，雖然很便宜，但是拿到手裡一大堆，而且製作精細，印刷精美！到目前為止，應該是該領域最好的教學用品或者輔助教材，但是奇怪的是，這麼低的成本，卻之前從來沒有人做過，不得不讓人覺得悲催。

為什麼總是行業外的人在推動這個行業進步呢？

正是因為這套實物，使得我們很多學員感覺這600元學費花得值，即便擺在書架上不用，也是有所得的。總之沒有浪費！不知道大家看到這裡有什麼想法，總之，我開始感覺，有點明白雷軍為什麼要做小米手機了，雖然他的目標是是推廣MIUI。包括Google，一個純粹的0和1構成的公司也要弄出Nexus這樣的東西出來。

而微軟為什麼要做Surface。

什麼叫互連網思維？把無形的東西有形化，就是一個重要的互連網思維！

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