網路教育搭上「雲計算」 前景廣闊

新型網路教育興起

互聯網打破了教育「校園圍牆」的時間、地域限制，這為網路教育行業的蓬勃發展提供了無限的空間。 目前，網路教育作為一種新的學習管道已被廣泛接受。 據統計，2008年中國網路教育市場規模同比增長23.9%，達到352億元，預計在2012年市場規模將達到723億元。

網路教育作為一種新型的教學模式，反映了現代的教學理論和先進的教學思想，它不受傳統的教學環境和教學資源的束縛，而是依託資訊化的教學環境，教學系統和教學媒體，體現各教學要素之間緊密聯合的關係，形成相對穩定的教學結構模式。

相對於傳統教學來說，在網路教學中，老師的角色由知識講解員，傳道授業者轉變為指導學生自主學習的指導者，學生網路學習的領航者，學生建構意義的促進者。 而學生的位置也將由原來的被動接受轉變為主動參與，學生將會成為知識的探索者和學習過程中真正的認知主體。 隨之而改變的還有教學過程，它將由原來的知識歸納型或邏輯演繹型的講解式教學過程轉變為創設情境、協作學習、會話商討、意義建構等新的教學過程。

網路教育發展遭遇瓶頸

但縱觀網路教育的發展歷程，並非一帆風順。 從網路教育剛剛興起時，只要進入均能獲利，到後來同質化嚴重、競爭加劇、學員劇增以及需求不斷提升所致的重重壓力，很多傳統的網路教育企業陷入尷尬處境。 「主要是原有網路學習平臺已經落伍，面對迅速增長的市場，技術卻有些後繼無力。 」在「2012中國遠端教育創新與應用論壇」上，新東方線上CEO孫暢表示：「互聯網技術在網路教育領域並沒有起到足夠大的作用，也未發揮出應有的價值。 」

可以看到，現代網路教育時至今日，網路教育需要尋找新的技術作為驅動，而物聯網、雲計算等技術的出現以及創新為網路教育的發展帶來了再次起跳的契機。 一些學校、教育培訓機構都已經開始意識到這一點，正在加快追趕雲計算的腳步。

「教育雲」給力網路教育

雲計算在教育領域中的遷移稱之為「教育雲」，是未來教育資訊化的基礎架構，包括了教育資訊化所必須的一切硬體計算資源，這些資源經虛擬化之後，向教育機構、教育從業人員和學員提供一個良好的平臺，該平臺的作用就是為教育領域提供雲服務。

雲計算能為學校提供可靠和安全的資料存儲中心。 在病毒猖獗的互聯網時代，資料存儲的安全可靠越顯重要。 而資訊安全的問題在專業人員欠缺的學校特別突出。 學校使用雲計算服務，資料儲存在雲端。 因此無需擔心病毒的入侵和硬體的損壞導致資料丟失。

雲計算讓資料共用更便捷。 雲服務可以傳遞給每位教師和學生一個虛擬的個人電腦桌面。 不管是在學校還是家中，也不管使用臺式電腦、筆記本電腦或是手機，接入雲端後，都會獲取到同一個虛擬桌面，就像使用同一台電腦的系統。 因此你可以在任何地方繼續你的工作，也可以在多種設備見共用你的資料。 同時啟用雲計算服務提供的共用機制還能輕鬆把文檔與其他人協作共用。 你可以把未完成的寫作帶回家，也可以與夥伴一起協同完成教學設計文本和演示文檔，並同其他教師分享。

「雲計算」將為教育者和受教育者提供一切基於網路的服務。

由此產生「雲教育」、「雲教師」、「雲教學」、「雲教學資源庫」、「雲教學圖書館」、「雲教研」、「雲考試」、「雲學生評價」、「雲就業諮詢」，等等。 比如，在「雲教學」的網路上，可以為師生互動的「情境教學」提供無限巨大的想像空間和教學場景。 在「雲教學資源庫」的網路上，將有每一個學生的學習資料庫，各類學生可以憑個人網路金鑰，隨時打開、閱讀屬於自己的學習資料。 在「雲教研」的網路上，各校教師將可以隨時上網交流教學經驗，查閱最新的教改資訊，發表自己的學術觀點。 在「雲學生評價」的網路上，每一個學生都會因為他們的學習成績、學習表現、個人特點等綜合表現，而被網路積極、科學、合理、人性並具有發展眼光地進行綜合評價。 在「雲學生就業諮詢」的網路上，將有每個學生的成長記錄和個人信用記錄，學生和用人單位可以隨時進行資訊互動。

新技術的應用勢必改變網路教育的前行軌跡。 在一體化、網路化、服務化、智慧化的網路經濟社會背景下，雲計算將成為改變網路教育的最前沿技術，帶零頭網路教育更好地發揮教育資源優勢，實現資源利用的最大化。

(責任編輯：蒙遺善)