移動互聯網和線上教育都會名列在這個榜單之上

不論是以新東方、滬江網校為代表的傳統B2C網校模式，還是MOOC這類新興B2C線上教育模式，又或者是YY教育、淘寶同學這樣的C2C電商模式，都在想法設法地乘著移動互聯網的東風，開拓著自己在線上教育領域的市場。 可見，移動互聯網在為線上教育開拓地盤的同時，也把這個市場內部競爭的戰火渲染地更加濃烈。

目前，業內對移動互聯網與線上教育的融合都聚焦在了消費級領域，即to C模式中。 但是在to B模式中，即企業級的人才培訓機制，有關的討論卻是相當平靜。 相對於to C領域的滾滾硝煙，to B卻是一片廣闊「藍海」。

「我做企業人才培訓這麼多年了，線上教育前幾年也在做。 可是現在，因為移動互聯網的到來，是我感覺最有可能改變學習模式的時候。 」凱洛格公司（KeyLogic）的創始人、高級副總裁陳澄波先生在發佈企業級教育產品思酷（Scho）時表示，「以我們凱洛格這麼多年的企業人才培訓經驗來看，如果思酷失敗了，那麼企業級線上教育產品這塊市場， 將來我們也只能指望BAT了。 」

學習必須應勢而變，對企業來說，人才培訓也應該這樣，擁抱移動互聯網，擁抱O2O。 凱洛格通過多年的人才培訓過程中分析出，無論是學習技術也好，學習方式也罷，都是在以培訓管理者為中心去制定培訓內容。 但是在移動學習的模式中，就必須要轉換觀念，以學習者為中心去構造一個培訓體系。 而這種思想的轉變，是來源於對學習者更清醒的認識。

凱洛格通過對培訓管理者以及培訓者的調查研究發現了一個有趣的現象：在培訓管理者的認知裡，他們認為參與培訓的人員都是屬於「自我驅動型」的，即培訓者都能認識到學習的價值，並且願意為學習付出相應的代價。 可是，通過對參與培訓人員的調查結果顯示，大多數的培訓者是屬於「即用即學型」，即他們都認同學習能提升自我價值，但卻不願為學習付出多大努力。

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對這類「即用即學者」而言，移動學習無疑成為了最佳的選擇。 移動互聯網所帶來的永遠線上、主動推送、便攜易帶的優勢也重新定義了線上教育的未來。

那些過往困擾面授及傳統線上教育的難題，都會成為移動學習的價值體現。 學習者因學習惰性而造成的登陸學習平臺的低持續性，在移動學習的永遠線上的特點下都會被解決。 另外，由於學習者平時的高工作壓力，因而缺乏學習的主動性，移動學習的主動推送功能也會給予學習者以説明。 還有，移動學習的碎片化與及時性的特性，對日常工作繁忙，無暇專門參加各種培訓的上班族而言也會是一種福音。

「未來的移動學習不僅僅是把線下的課程錄製剪輯放到網上，或者是製作一個線上APP。 」陳澄波強調道，「你必須從客戶體驗場景入手，再追溯技術流程尋找答案，而不是與此相反。 」如果把體驗場景分為兩個部分理解的話，首先從「即學」的角度去分析，這類場景下產品不應該將知識介紹地太過系統，而是要將主題簡明扼要的同時注重碎片化傳播。 其次，從「即用」的方面來設想，即對待常規性問題要預設現成的解決方案，對於特殊問題再由專家作答。

對企業人才培訓產品而言，與消費級教育市場的最具有差異性的地方在於不僅要注重學習者的學習效果，還要為培訓管理者提供鮮明的學習結果回饋。 移動學習能夠為管理者提供雲端管理，可以及時地查看學習者的使用方式，並且可以根據這些回饋的資料瞭解目前培訓者的現狀，還能夠為後來的培訓模式提供支援性意見，這也是當下流行的大資料的一種新應用模式。

或許對企業而言，利用移動學習模式來開展內部人才培訓的觀點有點超前，相關的平臺構建目前也處於探索階段。 可是看看目前消費級線上教育市場的熱鬧場景，我們有理由相信在企業級線上教育模式下，移動學習產品的未來也會出現突破性的進。