雲計算對移動學習的影響

根據EMC公司贊助IDC進行的研究計畫「DistalUniverse」分析報告，截止到筆者寫稿時，我們這個世界生成、佔用的數位資訊及複製總量已超過374Exabytes(374*1024的三次方GB)，面對如此海量的資訊 ，如何高效的處理並為使用者提供快捷、有效的網路服務，成為互聯網發展面臨的首要問題。


　　


　　為了解決這個問題，從分散式處理到平行計算再到網格計算，IT界始終沒有終止創新的步伐，在孕育了10年之後，一個基於網格技術理念並在其基礎上發展而來的新互聯網計算模型——雲計算，誕生了。 在雲計算模型下，互聯網服務商用「雲」為使用者提供安全、快捷的資訊存儲和網路服務。 在教育領域，雲計算為新的學習方式——移動學習，提供新的發展思路：其大型儲存體聚合的海量教育資訊為教育資源的整合奠定了堅實的基礎；其實現了C／S結構向B／S結構真正意義上的轉變， 使得移動學習過程中對學習者終端硬體的要求大幅降低，甚至只需一台支援瀏覽器技術的行動裝置(如手機、PDA等)即可進行移動學習。 雲計算將是未來移動學習的主要支撐平臺，也將推動移動學習的發展。


　　


　　1.改變現有移動學習模式


　　


根據不同的應用技術、不同的通訊協定，移動學習的模式有兩種：基於短資訊服務(SMS)和通過建設WAP教育網站，分別是基於點播和基於流覽的移動學習。 而兩種模式都各有其不足：SMS模式下，學習者通過定制短資訊進行學習，服務端短資訊一般都是編輯完成後通過短信平臺傳播給學習者的，學習者無法與教學者進行即時的交流，即使將問題以短資訊方式回復給教育者， 教育者也很難在第一時間進行回答。 而且，短資訊的發送、接收受資訊堵塞、網路是否通暢等諸多因素的影響；WAP教育網站模式下，一是目前建立的WAP教育網站不多，學習資源有限。 二是該方式基於WAP流覽協定，資料傳輸速率不高，使得學習者學習效率不高，此外，其收費比較高，甚至超過個人電腦條件下的網路學習，因此很難得以普及。 移動學習現有模式的諸多不足，使得移動學習很難形成大眾化的趨勢，也在根本上限制了移動學習的發展。 雲計算的出現，將通過技術彌補這些不足，帶來移動學習模式的變革。 雲背景下，大量教育資源將存儲與雲伺服器中，學習者無需再通過短信或WAP網站點播方式，只需使用行動裝置通過瀏覽器即可接入「雲」端儲存體自行選擇學習內容進行學習，而且雲計算整合了多方電腦、互聯網新技術， 突破了單一WAP協定的限制，加之目前支援HTTP協定的智慧手機、PDA的平民化發展，學習者將得以使用低價的行動裝置、廉價的網路收費與雲伺服器進行快速的通信。


　　


　　2.整合最豐富的教育資訊資源


　　


互聯網最大的優勢在於資源的聚合，雲計算根本出發點就是資訊的融合、存儲並通過網路服務進行共用，這使得教育者可以最大限度的整合教育資源。 在現行的移動學習模式下，教育者都是按照既定的教學大綱要求，編排學習內容、設計教學過程並通過網路手段向學習者傳授知識，學習內容的廣度和深度在很大程度上仍受教學大綱和教育者本身知識體系的限制，教育者傳授多少學習內容， 學習者只能得到多少知識，無法形成知識的遷移。 而在雲計算時代，由全世界範圍內的教育者提供的大量教育資源將聚合到「雲」端的存儲伺服器中，學習者只需輸入關鍵字，即可獲取來自世界各地的教育資源，然後根據需要自由地選擇學習內容進行學習，就像使用搜尋引擎那麼簡單， 教育者要做的僅僅是對教育資源進行歸類、管理和制定相應的訪問規則。 同時，在學習過程中，學習者和教育者還可以在既定的規則下對既有的學習內容進行補充和修改，從而不斷地完善資源庫。


　　


　　3.創建自主、多元的虛擬學習社區


　　


隨著互聯網技術的進步，互聯網技術教育應用在資訊處理和交流協作方面的優勢日益顯現。 為了更好的交流協作，以形成共有文化和學習共同體為目標的虛擬學習社區大量出現併發揮著重要作用。 虛擬社群實質上是一種特殊的學習環境，學習者根據自己的需要有方向的選擇適合自己的社區，發展自己的特長並和社區成員之間分享知識、互助合作。 然而，由於技術和資源方面的原因，目前虛擬學習社區的構建仍依託于某特定的教學機構，其輻射範圍、學習者構成、學習內容、學習策略等往往受該教學機構的控制，學習者個性並沒得到充分展示，社區成員間的知識共用、 交流協作還是受約于教學機構。 在雲計算下，所有資源和應用程式都將整合在「雲」端，每個學習者都可以利用這些資源和應用程式自由的創建虛擬社群，構建自己的虛擬學習環境，跟具有共同學習目標的其他學習者一起進行協作學習。 由於這些虛擬社群由學習者自主創建，沒有特定的教學引導者或社區意見領袖，共同的學習目標是對學習者秩序的唯一約束準則，因而學習者可以充分發揮其特長，展示其個性，自由地交流。 再者，由於是基於網路的，學習者構成突破了現行虛擬社群輻射範圍的限制，來自世界各地、不同國家、不同文化背景的人，都可以進入社區共同學習和討論，相互取長補短，借鑒學習經驗和豐富學習內容，實現了多元化的文化知識交流。


　　


　　4.對移動學習設備要求大幅降低


　　


　　目前，移動學習設備存在的問題仍然是制約移動學習發展和普及的重要因素。 主要存在問題如下：


　　


　　(1)資訊處理能力低，計算速率遠不及普通電腦；


　　


　　(2)連結不同類型裝置時有困難，行動裝置對器件性能要求很高；


　　


　　(3)大部分行動裝置還不支援HTTP協定，只能訪問基於WAP協定的伺服器，多媒體資源的傳輸受限制。


　　


雲計算技術的出現，為這些問題提供了很好的解決之法。 雲計算下，所有的資料存儲和處理都將在「雲」端的電腦群進行，其強大的計算能力不但使處理速度要比個人電腦快很多，而且還能完成一些個人電腦無法應付的資料處理任務。 由於所有的資料處理都在「雲」端進行，學習者只需通過瀏覽器便可進行類似于在個人電腦上的一切操作，如一些應用程式的安裝和使用等，所有這些操作都無需硬體系統的支援， 因此對行動裝置除運行瀏覽器本身所需計算能力以外無任何別的資料處理要求，而這樣的要求，普通的手機就可以勝任。 正如比爾•蓋茨1989年在談論「電腦科學的過去現在與未來時」時所說的那樣：「使用者只需要640K的記憶體就足夠了」。 從消費者角度來講，雲計算將帶來硬體的死亡。 而且，現在的PDA正向著電腦和手機融合的方向發展，其內置的作業系統和支援HTTP協定的瀏覽器，將為使用者提供更完善的瀏覽器功能。 通信方面，目前第三代無線移動通信(3G)技術正快速發展，其到來後將帶來2Mbps的資料傳輸速率，將更好的為行動裝置和「雲」端的無線通訊服務。


　　

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