教育與雲聯姻 「雲」市場前景廣闊

從Googleapps到Windowslive，雲計算（Cloudcomputing）越來越被人們熟悉，它正在成為一個流行的詞語。 形象地說，「雲計算」就仿佛銀行的自動取款機（ATM），我們出門再也不用隨身攜帶大量現鈔，可以根據需要隨時取用。 原本在一臺本地個人電腦或獨立的遠端伺服器中完成的複雜資料處理（比如運行軟體），現在由大量的分散式運算機來協同完成；而這個過程被作為一種服務通過互聯網傳遞到我們的桌面 ；來自全球的任何一個使用者只需一部簡單的接入設備即可通過互聯網在本地獲取這種服務，實現低配置設備享受高性能計算服務。

隨著技術的成熟，雲計算正叩開學校大門，為教育提供服務。

雲計算在教育領域中的遷移稱之為「教育雲」，是未來教育資訊化的基礎架構，包括了教育資訊化所必須的一切硬體計算資源，這些資源經虛擬化之後，向教育機構、教育從業人員和學員提供一個良好的平臺，該平臺的作用就是為教育領域提供雲服務。

教育雲包括「雲計算輔助教學」（CloudComputingAssistedInstructions，CCAI）和雲計算輔助教育（CloudsComputingBasedEducation,CCBE）多種形式。

雲計算輔助教學（CloudComputingAssistedInstructions，CCAI）是指學校和教師利用「雲計算」支援的教育「雲服務」，構建個人化教學的資訊化環境，支援教師的有效教學和學生的主動學習， 促進學生高級思維能力和群體智慧發展，提高教育品質。 也就是充分利用雲計算所帶來的雲服務為我們的教學提供資源分享，存儲空間無限的便利條件。

雲計算輔助教育（CloudsComputingBasedEducation,CCBE），或者稱為「基於雲計算的教育」，是指在教育的各個領域中，利用雲計算提供的服務來輔助教育教學活動。 雲計算輔助教育是一個新興的學科概念，屬於電腦科學和教育科學的交叉領域，它關注未來雲計算時代的教育活動中各種要素的總和，主要探索雲計算提供的服務在教育教學中的應用規律，與主流學習理論的支援和融合， 相應的教育教學資源和過程的設計與管理等。

由於雲計算對使用者端的設備要求很低，雲計算將會在學校大受歡迎。 金模網CEO羅百輝分析指出，雲計算能把分佈在大量的分散式運算機上的記憶體、存儲和計算能力集中起來成為一個虛擬的資源池，並通過網路為使用者提供實用計算（UtilityComputing）服務。 為了滿足越來越多的計算需求，學校不得不經常購買更新電腦設備。 如果使用雲計算服務，絕大部分計算任務交給雲端（分散式運算機伺服器）來完成，只需讓電腦接入互聯網即可。 在SIMtone公司為學校提供的「通用雲計算服務」專案中，學校可選擇使用公司提供的桌面型瘦用戶端和基於華碩Eee架構的筆記本電腦SNAPbook——這類設備沒有作業系統和內部資料處理過程，價格也非常低廉 ；使用者在用戶端開啟使用各種軟體帶來的大量計算負荷，以及硬體維護工作則交給雲服務提供者。 學校師生也可以使用原有的舊電腦，或採用性能一般的低價筆記本電腦以及智慧手機接入雲服務，享受雲計算提供的虛擬桌面帶來的樂趣。 可見使用這樣的雲計算服務，學校能極大的節約電腦硬體購買和維護成本。

雲計算為學校提供經濟的應用軟體定制服務。 軟體即服務（SAAS）是雲服務的一種類型，GoogleApps和ZohoOffice就是這種服務。 學校接入這類雲計算服務後，無需再花費大量資金購買商務軟體授權，一些常用的應用軟體如office系列，雲服務已經提供，收費低廉，有的甚至是免費。 作為用戶端的本地電腦只需運行圖形介面的linux作業系統和firefox瀏覽器即可享受雲服務，不用擔心應用軟體是否是最新版本，這也極大的減少了學校為維護和升級的作業系統和應用軟體投入的費用。 而linux和firefox都是開源軟體，可以獲取免費使用的許可。 一個典型的案例是Google的雲計算服務Googleapps,它為個人使用者免費提供了文書處理、試算表、PPT演示文檔製作、網頁製作以及電子郵件等應用軟體。 在一些學校，使用Googleapps比在電腦中佈置開源的應用軟體來得更方便和簡單。 因此這對開源應用軟體也是一個挑戰。

雲計算能為學校提供可靠和安全的資料存儲中心。 在病毒猖獗的互聯網時代，資料存儲的安全可靠越顯重要。 而資訊安全的問題在專業人員欠缺的學校特別突出。 學校使用雲計算服務，資料儲存在雲端。 因此無需擔心病毒的入侵和硬體的損壞導致資料丟失。

雲計算讓資料共用更便捷。 在SIMtone公司的教育雲計算專案中，普通舊電腦通過瀏覽器訪問「WebSNAP」入口接入其「通用雲計算服務」平臺，而較新的電腦（能運行WinXp或以上）則通過終端虛擬機器軟體「SoftSNAP」接入雲服務。 該雲服務傳遞給每位教師和學生一個虛擬的個人電腦桌面。 不管是在學校還是家中，也不管使用臺式電腦、筆記本電腦或是手機，接入雲端後，都會獲取到同一個虛擬桌面，就像使用同一台電腦的系統。 因此你可以在任何地方繼續你的工作，也可以在多種設備見共用你的資料。 同時啟用雲計算服務提供的共用機制還能輕鬆把文檔與其他人協作共用。 比如使用Googleapps，你可以把未完成的寫作帶回家，也可以與夥伴一起協同完成教學設計文本和演示文檔，並同其他教師分享。

「雲計算」將為教育者和受教育者提供一切基於網路的服務。 由此產生「雲教育」、「雲教師」、「雲教學」、「雲教學資源庫」、「雲教學圖書館」、「雲教研」、「雲考試」、「雲學生評價」、「雲就業諮詢」，等等。 比如，在「雲教學」的網路上，可以為師生互動的「情境教學」提供無限巨大的想像空間和教學場景。 在「雲教學資源庫」的網路上，將有每一個學生的學習資料庫，各類學生可以憑個人網路金鑰，隨時打開、閱讀屬於自己的學習資料。 在「雲教研」的網路上，各校教師將可以隨時上網交流教學經驗，查閱最新的教改資訊，發表自己的學術觀點。 在「雲學生評價」的網路上，每一個學生都會因為他們的學習成績、學習表現、個人特點等綜合表現，而被網路積極、科學、合理、人性並具有發展眼光地進行綜合評價。 在「雲學生就業諮詢」的網路上，將有每個學生的成長記錄和個人信用記錄，學生和用人單位可以隨時進行資訊互動。

上述一切都是基於「雲計算」的「雲教育」。 在教育領域，2011年被認為是全國高等院校及教育改革發展的「機遇之年」——十二五規劃，提出了我國教育產業與資訊化產業相結合的指示方針，要求全國院校切實做好教育產業《雲計算服務創新發展試點示範》的工作， 雲計算將成為國內高等教育人才培養與創新教育理念的核心技術。

從國家層面看，東西部數位鴻溝巨大，教育資源流向明顯差異化，對教育公平造成很大的障礙，對建設終身學習、全民學習型社會提出挑戰；從學校層面看，資訊化建設在成績斐然的同時，也存在不少問題：低水準重複建設，資訊系統「孤島」 現象嚴重，教育資源難以開放共用，投入大量的人力、物力、財力，卻未獲得相應的效益等。 社會亟待一種實現高效、公平的資源分享方式，而高校資訊化的發展也正走向以需求為引導，以使用者為中心的服務之路。

從市場層面看，中國互聯網協會綜合中國互聯網絡資訊中心、艾瑞諮詢、易觀國際等多家權威機構的報告預計，2012年我國雲計算市場規模將超過600億元，「十二五」期間，雲計算產業鏈規模可達7500億至1萬億元。 金模網CEO羅百輝認為，在我國大力推進資訊化教育、數位化學習時代背景之下，「教育雲」將助力「雲教育」產業的資訊化發展。 隨著我國雲計算特別是物聯網等新興產業快速推進，「雲教育」在近年來多個城市開展了試點和示範專案，涉及電網、交通、物流、智慧家居、節能環保、工業自動控制、醫療衛生、精細農牧業、金融服務業、公共安全、政府公共學習等多個領域， 試點已經取得初步的成果，將產生巨大的應用市場。

(責任編輯：蒙遺善)