世界教師日,教科文組織總幹事伊琳娜·博科娃:慶祝世界教師日意義重大

教育始于教師，復興始于教師——訪聯合國教科文組織總幹事博科娃

新華網巴黎１０月５日電（記者唐霽）１０月５日是世界教師日。 聯合國教科文組織總幹事伊琳娜·博科娃當天在巴黎總部舉行的慶祝活動上做完主旨發言後接受新華社記者採訪時說，教育始于教師，復興始于教師，慶祝世界教師日意義重大。

博科娃介紹說，今年世界教師日的主題是「復興始于教師」。 她說，今年世界上發生了很多自然災害，教師在災後重建中扮演的角色越來越重要，而災區教師艱苦的生活環境也引起了社會各界的廣泛關注。 比如年初的海地地震對當地的教育系統造成了致命的打擊，超過１３００名教師和教育工作者不幸在地震中遇難。 在前不久的巴基斯坦洪災中，受災人口達到２１００萬人，１萬多間校舍被損毀。 全球經濟增長放緩可能對教師職業造成的衝擊同樣令人關切。

博科娃說，她剛參觀完由教科文組織舉辦的「向教師致敬」圖片展，非常感動。 這些照片拍攝了身處災區和戰亂地區的教師們的艱苦教學環境，以及他們為了讓孩子們享受到受教育的權利而作出的努力。

博科娃對記者說：「教育始于教師。 今天，在教育領域，新的技術和通訊手段發揮著重要作用，但所有這些都無法取代一名優秀教師的作用。 復興始于教師，因為在海地地震和巴基斯坦洪災後，教師們在災後重建中做出了重要貢獻。 在災難、戰爭侵襲過的地區，教師們勇於到風險大、物質貧乏、條件不利的地區服務，向弱者伸出援手，用教育激發起他們對美好生活的憧憬。 教師們給兒童帶去希望和安全感，從而降低了衝突、災難和流離失所對孩子們的影響。 」

她強調：「教師是和平的建設者，他們通過宣傳尊重、寬容、相互諒解和團結，為災後人們心靈重建作出了不可磨滅的貢獻。 」

博科娃指出，身處災區和戰亂地區的廣大教師生活環境既艱苦又危險，這必須引起國際社會的高度重視。 各國政府應採取有力措施，提高教師待遇，維護他們的權利並加強對教師培訓，進一步推動聯合國千年發展目標和全民教育目標的實現。

博科娃還對中國的教育工作者表達了她的祝福。 她說：「中國在快速發展，這個國家之所以如此充滿活力，我覺得受益于教育上所作的努力。 我向為孩子們付出自己心血的中國教師們表示由衷的祝賀和感謝。 」

１９６６年１０月５日，聯合國教科文組織和國際勞工組織共同簽署了《關於教師地位的建議書》。 為紀念這一天，自１９９４年起，每年的１０月５日被確定為「世界教師日」。