20165235 學習基礎和C語言基礎調查

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20165235 學習基礎和C語言基礎調查

• 首先第一個問題：你有什麼技能比大多人（超過90%以上）更好？感覺很難回答這種問題，其實我對很多東西挺感興趣的，如果非要拿出一種比較突出的技能的話我感覺就是象棋和書法。不敢說比大多數人更好，但是在業餘愛好者中間相對來說還是不錯。
• 針對這個技能的擷取你有什麼成功的經驗？若想擷取這種技能首先最重要的是對這種技能的興趣，因為興趣是人最好的老師。因為我對象棋書法的熱愛導致我想去學習。其次是堅持，若想真正的掌握一門技能就得去堅持練習，不斷的增進自己的技能。

• 對於第三個問題：與老師部落格中的學習經驗有什麼共通之處？在老師的部落格中《優秀的教學方法---做教練與做中學》也包含了相關的內容

  技能的提升要「刻意訓練」
  低水平重複是不行的，訓練時間再長都沒用
  要擺脫「舒適區」，進入「學習區」學習
  要循序漸進，不能進入「恐慌區」
  --引用自《優秀的教學方法---做教練與做中學》

• 我們每個人都應該學會“做中學(Learning By Doing)”針對某一種特定技術或技能進行重複性的練習，從而將其熟練掌握，並且要在練習的過程中進行思考，才能將自己所學的轉化為自己的知識。

有關C語言學習的調查

1. 你是怎麼學習C語言的？（作業，實驗，教材，其他）,與你的高超技能相比，C語言的學習有什麼經驗和教訓？在學習C語言的時候首先在上課的時候認真的聽講，然後在下課之後做一些練習（敲一遍課本上的代碼或做校園網上的題），把在課堂上的儘可能的吸收為自己的東西。想學好一門技能最重要的就是要不斷練習，要保證量，因為量變是質變的前提條件，但是也不能一昧的尋求量，要還要保證每次的練習是有效。
2. 目前為止估算自己寫過多少行C代碼？理解的情況如何？量變引起質變，如何平衡質和量？我可能至少寫過3000行以上的代碼，比較難得地方還是有的，但總體而言還是不錯的。在每次的C語言練習中要保持量，但也不能僅僅保證量，也要關注品質，在高效的多次練習下才能有所收穫。
3. 學過了C語言，你分的清數組指標，指標數組；函數指標，指標函數這些概念嗎？

• 數組指標：指向數組的指標
• 指標數組：數組內的元素都是指標，儲存指標的數組
• 函數指標：指向函數的指標包含函數的地址，調用函數
• 指標函數：函式宣告其傳回值為某個指標時，給函數返回一個地址，用於需要指標的運算式

1. 學過了C語言，你明白檔案和流的區別和聯絡嗎？如何區分文字檔和二進位檔案？如何編程操作這兩種檔案？關於這方面的知識我不是很瞭解，我會通過百度去瞭解。
2. 學過了C語言，你知道什麼叫面向過程程式設計嗎？它解決問題的方法是什嗎？面向過程程式設計是以什麼正在發生為主要目標進行編程，解決問題的方法是要對問題解決的過程進行編程去解決。
3. 在C語言裡面，什麼是模組？你寫過多個源檔案的程式嗎？
   模組是將程式依照負責部分不同，拆分成多個部分，然後再拼裝成完整的程式。沒有寫過源檔案程式。
   學過了C語言，你知道什麼是“高內聚，低耦合”嗎？這個原則如何應用到高品質程式設計中？高內聚是指一個模組內各元素聯絡緊密，低耦合是指模組之間獨立性強，我們在設計時應盡量去滿足這個基本原則，使各個模組間功能獨立、程式設計思路明確。來自於《什麼是“高內聚，低耦合”》
4. 學過了C語言，你如何把數組A的內容複寫到數組B中？如何尋找整數數組A中有沒有數字5？如何對整數數組A進行排序（從小到大，從大到小）？寫出相應的程式。
   數組A複製到數組B：

#include <stdio.h>#include <stdlib.h>main(){    char a[200] = "\0",b[200] = "\0";    int i;    printf("Input：\n");    scanf("%s",a);    for(i = 0;a[i] != ‘\0‘;i++)    {        b[i] = a[i];    }    printf("%s\n",b);}

尋找是否存在5：

#include <stdio.h>#define N 100int main(){    char a[N] = "\0";    int i;    printf("Input：\n");    scanf("%s",a);    for(i = 0;a[i] != ‘\0‘;i++)        if(a[i]==5)            printf("5 is existent.");    return 0;}

升序如下，降序同理

#include<stdio.h>main(){    int i, j, temp, a[10];    printf("ten numners:\n");    for (i=0;i<10;i++)        scanf("%d",&a[i]);    printf("\n");    for (j =0; j<9;j++)    {        for (i=0;i<9-j;i++)        {            if (a[i]>a[i+1])            {                temp =a[i];                a[i]=a[i + 1];                a[i+1]=temp;            }        }    }    printf("The sorted numbers:\n");    for (i = 0; i < 10; i++)        printf("%d ", a[i]);    printf("\n");}

1. 寫一個程式，統計自己C語言共寫了多少行代碼。
   首先我並不知道該怎麼寫這個代碼，我想到可以計算"/0"或是“;”的個數。我學習了百度上其他人的代碼，首先要抓住一個關鍵詞EOF，這是一個電腦術語，為End Of File的縮寫，在作業系統中表示資料源無更多的資料可讀取。資料源通常稱為檔案或串流。可以理解為分行符號。

#include<stdio.h>int main(){    int n = 1;    int c;    while((c = getchar())!=EOF)    {        if(c == ‘\n‘) n++;    }    printf("%d\n",n);    return 0;}

• 但是這段代碼並不正確，無法正真的統計出程式碼數，希望新學期得到老師的指導。

• 你知道什麼是斷點嗎？給出自己偵錯工具的例子。 斷點就是程式執行到斷點處會停止。

• 閱讀了老師的部落格怎樣快速閱讀一本書，並且看了各章ppt後，對每章提出了以下問題。
• Java各章問題

1. Java中如何編寫和儲存源檔案？如何正確的理解反編譯？
2. 如何正確理解兩個相同類型的數組如果具有相同的引用，它們就有完全相同的元素？
3. 怎樣正確利用“異或”運算？
4. 類與C語言中結構體的區別是？
5. abstract類使用意義以及無法理解開閉原則
6. abstract類與介面的區別？
7. 使用try~catch語句來處理異常與C語言case~default語句的區別？
8. Integer類調用其類的方法？
9. JFrame() 建立視窗的方法
10. 位元組輸入（出）流與字元輸入（出）流如何串連？
11. 串連MySQL資料庫的方式
12. 進程與線程的區別是？
13. 如何讀取URL中的資源？
14. 如何進行圖形的布爾運算？
15. 鏈表的使用（痛點）。

• Java學習目標

1. 首先要獨立思考，學會獨自解決問題。實在解決不了的問題通過網路，老師，同學等去解決。
2. 要學會大量的敲代碼，努力要把課本上的代碼敲一遍，孰能生巧，加強對代碼的理解。
3. 獨立的去編寫一些代碼去解決一些實際問題，平時也要去看一些演算法的書，學習一些演算法，增強自己代碼的編寫能力。多看一些關於本專業的書，加強自己的專業知識。

4. 要學會去堅持，並且嚴格要求自己，只有這樣才能學有所成。

   程式設計入門，最有效方法要積極主動敲代碼。
   --引自與《積極主動敲代碼，使用JUnit學習Java》

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