謬誤:多才多藝，苛求全面發展

　　常人都說，藝多不壓身。人們也常常羨慕那些多才多藝的人，可是現實生活當中為什麼卻出現“藝多壓身”的現象呢？難道真的說，多才多藝本身就是一個錯誤？

　　答案當然不是“是”與“不是”這麼的簡單。最根本的原因是不懂得聚焦自己的精力。因為一個人的精力是有限的，愛好太多，難免要分散精力，精力過於分散，就難以在一個領域裡取得好的成績，歧路亡羊就是這樣的道理。

　　全面發展的實質是特長發展

　　李玉琴從小就喜歡寫作、畫畫和唱歌，而且在這幾方面她都極具天賦。她的作文常常被老師拿來當作全班的範文，畫畫也在各種比賽中頻頻得獎，嗓子也不錯，每次她唱歌都會引發聽者由衷的熱烈掌聲。其實除了這幾項愛好之外，她還有很多的愛好，譬如說跳舞。總之，在別人眼裡她是一個多才多藝的女孩子，她也以此而自豪。但是，後來這些才藝卻給她帶來了無盡的煩惱。

　　進入高中，首先她就面臨著發展方向的難題。她對寫作、畫畫、唱歌的愛好程度不分上下，因此，對於一般人輕而易舉能夠決定的事情，卻讓她左右為難。最後，她聽從父母的意思，選擇了畫畫。從高中開始，她參加了美術培訓班。憑著自身的天賦，最後考上美院的藝術設計系。

　　大一的時候，她憑著自身的天賦，她的專業成績常常是系裡最好的，而且有多幅專業作品留校。可是到了大三，她就明顯的感覺有些力不從心了，她的專業水平從上等水平落後到中下等水平，直到大四畢業，她在專業上已經不具競爭力，屬於一般的水平。其中的原因，她自己其實心知肚明，那就是她將大量的時間用在了寫作和唱歌方面。沒有辦法，她難以割捨寫作和唱歌，每次的校刊校報上，總是有她的文章出現，而且在大三時，她加入了學校的校刊編輯部，最後還競選上了校刊主編。學校組織的每次音樂活動，也都會有李玉琴的身影。她後來組織一個樂隊，她任主唱，為了鍛煉樂隊的水平，他們在各種酒吧“跑場”，雖然他們的演出都是免費的，但他們樂此不疲。

　　所以，直到大學畢業，她一直是學校的風雲人物，很多同學都由衷地稱為“才女”。

　　畢業後，讓李玉琴剛到慶幸的是，因為自己的多才多藝，她可選擇的職業範圍明顯的比一般人多。至少也覺得自己可以選擇廣告設計、編輯、歌手方面的工作。在其他同學感慨找工作難時，李玉琴已經找到一份雜誌社編輯的工作。她在雜誌社幹了一年多，由於她懂廣告設計，因此雜誌的一些平面設計也是由她負責設計製作的。有了平面設計的工作經驗，所以一年多後，李玉琴又應聘到一家廣告公司從事廣告設計工作。在廣告公司幹到不到一年，經朋友介紹她跳槽一家大型娛樂公司擔任專職歌手。煩惱也由這次跳槽開始，李玉琴突然發現當歌手並不是自己想像的那麼好，所謂歌手，只不過是整個娛樂場裡的擺設一樣，很多的時候，她充當卻是主持的角色，她覺得自己根本就不適合“燈紅酒綠”的那種工作氛圍。所以不到半年，她就辭職不幹了。

　　在失業的一段時間裡，回顧這兩三年來的工作經曆，李玉琴驀然覺得自己一無是處，什麼多才多藝，只是自欺欺人罷了。在雜誌社做了一年多的編輯，她也突然發現，她也並不是特別的喜歡與枯燥文學打交道的工作。對於廣告設計，她倒覺得還有些興趣，但是因為大學期間寫作和唱歌佔用了大量的時間，所以也沒有學紮實，因此，在廣告公司的表現很一般，跟那些真正專業的設計人員無法相比，這也是她辭職的主要原因。至於當歌手的決定，只是她一時心血來潮的結果而已。其實到現在，她自己都不清楚自己究竟最擅長什麼，自己最想要的工作是什麼，以至今後朝什麼方向發展，她都是一片茫然。

　　很顯然，上面故事主人公的尷尬遭遇正是盲目追求多才多藝造成的。

　　木桶效應的理念由來已久，說是一個木桶能盛多少水取決於最短的一塊木板的長度，但是這個理論用在人的身上就不適合了。比爾?蓋茨是因為他的軟體而非他的哲學水平而享譽世界。試想，如果比爾?蓋茨將花在軟體上的時間抽出一半用在研究哲學上，會取得事業上的成功嗎？有積極的學習精神是對的，技多不壓身本身也沒什麼問題，問題就在於我們如何能找到各自的擅長之處，如何能真正有一技之長，畢竟這個世界的知識量太大了，就是一個神童窮其一生，也不能將所有中意的知識與技能學完。