從實踐中所得—評教

           2012年師院的評教，昨天晚上圓滿的結束啦。

      實踐出真知。評教時間雖短，但學到了很多的知識，掌握了很多的經驗。

 

    一：從學生中認識＂服務＂.

      這次評教，小師父--崔成龍是總負責人，還有三位八期的師哥師姐，我們四位九期的學生，負責維持秩序，協助同學們順利的完成評教，同時我們也提前瞭解評教系統。

      第一天評教時，一切事項都還不熟悉，那晚上，只是漫無目的的瞎轉，偶爾在轉的過程中發現有同學在問”密碼是多少“，我就告訴他密碼是學號。第二天的時候，我開始用麥克對著全體同學說密碼是學好，改過密碼的用新密碼，忘記了可以查一下；在轉的途中不單純是去碰問題，而是去找問題，看同學們有沒有穿鞋套的，人多的時候，看有沒有同學在幹評教之外的事兒。第四天過後，我就感覺到，我只是看著同學的鞋套，就是忘記密碼的可以忙他們查一下，其他的也沒有什麼啦。開始有了厭煩的情緒。有種想去四樓學習專業課的衝動，但是當我看到八期的師哥師姐，在百忙之中還在那盯著的時候，當小師父說到服務的時候，我才意識到，這次評教的對我們的意義。

      起初，僅僅認為評教過程中，會學到像拆裝電腦，重裝系統這樣的知識，根本就沒有想到還會和行業服務聯絡到一塊去。小師父說過，不管是做系統，還是評教，我們現在所處的行業就是服務的一種，肯定是“服務”。

      服務，是一種無形的東西，是履行某種任務，是任職某種業務，是個人的也是公眾的。

      幫同學尋找密碼是對同學們的一種服務，給同學們講評教系統如何使用也是對同學們的一種服務，講評教的捷徑發放在每台電腦的案頭更是對同學們的一種服務，甚至查同學的鞋套維持秩序也是對同學們的一種服務，這些都直接或間接的促進了學生評教的進程。評教，對同學們是一種服務對我們是一種鍛煉。

 

    二：從實際中瞭解需求。

      沒有最好，只有更好。

      評教系統是我們提高班的同學做的，維護改進也是我們提高班人的事兒。只有瞭解同學們的需求,意識到問題的存在，才能更好的改進。那麼多同學評教，在使用的過程中肯定會有這樣或是那樣的想法，想法中包含了對評教系統的肯定或者是不滿。而這些想法我們收集起來，根據具體情況，適當的採納，不斷的改進我們的系統，這樣才能與時俱進。

      這過程中我有兩點收穫：

          1，有部分同學認為，對於”優秀、良好、一般、較差“四個選項的順序應該一致起來，這樣在選擇的時候，效率會高一點。（這點，我問過小師父，之前的時候，是一致的，同學們為了求速度，跟本就不看，直接就選，所以才打亂了，這樣對結果還公平些。）

          2，有同學在評教的過程中說，點擊退出後，在後退，就又回到了退出前的介面。

         聽到後，我試了試，的確是這樣的。於是就記錄了下來，等著改進。

 

   三：從實踐中總結經驗

     萬事開頭難。

     在評教之前，小師父就給我們講了很多有關評教的相關事宜，但講歸講，我們做起來肯定會有很多差距，只有在實踐中才能獲得真正的知識。

     在評教開始之前，我們負責人需要提前半個小時去機房，確保伺服器正常（任何事，都要做到有準備）；還有準備好學生資訊的excel的表格，以便給同學尋找密碼；評教完畢之後，相關資料和文檔，還要整理上交……

       這些貌似很簡單的事兒，就是我們一點一滴經驗的積累。我們將會在這量的積累上，有個質的飛躍。

 

    以上是我在這次評教過程中的所感所得所獲。