現代教育技術課後作業（三）

1、談談你對“教學媒體的現代化是現代教育改革的重要動力” 的理解。

答：教學媒體是指直接加入教學活動，在教學過程中傳輸資訊的手段。教育的發展總是同科技的進步交織在一起，當代媒體技術的飛速發展為現代教育提供了更為強有力的工具和手段，改變了傳統教育的基本途徑和環境，引發了教育觀念和教育理論的新發展，是教育變革的重要動力。

2、什麼是教學媒體？它有那些特性？
答：教學媒體是以儲存或傳遞以教學或者學習為目的的資訊的媒體為教學媒體。教學媒體用於教學信

息從資訊源到學習者之間傳遞，具有明確的教學目的，教學內容和教學對象。
共同特性
（1）固定性：教學媒體可記錄和儲存資訊，以供再現需要。
（2）擴散性：教學媒體可以將各種資訊在一定的距離內傳播，使資訊在擴大的範圍內再現。
（3）重複性：教學媒體可以重複使用，並且產生複製品，在不同的地點同時使用。
（4）組合性：若干種教學媒體可以組合使用，相互促進資訊表達的效果。
（5）能動性：這是指教學媒體在特定的時空條件下，可以離開人的活動獨立發揮作用。
（6）工具性 ：教學媒體是人們擷取資訊、傳遞資訊的工具。
個別特性
（1）傳播力 ：教學媒體在傳播範圍和傳播速度方面的能力。
（2）表現力：教學媒體在表現事物空間、時間和運動特徵方面的能力。
（3）受控性：這是指教學媒體接受使用者操縱的難易程度。
（4）參與性：這是指教學媒體發揮作用時學生參與活動的機會，包括學生的行為參與和感情參與

3、教學媒體對教學有何作用？
答：隨著現代科技的飛速發展，多媒體這一新的科技手段正以令人始料未及的速度滲透到教育領域。這一新技術在呈現教學內容，創設教學情境，調動學生的多種感官功能，使學生的學習更加直觀、形象、生動方面有其獨到的作用。為此，一些地區、一些學校、一些教師對多媒體手段推崇備至，甚至將現代教學手段的運用列為評課標準之一。應該說，以積極的姿態看待一新生事物是無可厚非的，但如不顧實際，任意“拔高”多媒體技術在課堂教學中的地位和作用，勢必會帶來一些負面影響。
（1）教學媒體是教學資訊傳遞的主要途徑和工具；在教學中，各種印刷材料、圖片、照片、模型、實物、錄音、錄影等教學材料豐富了教學資訊傳

遞的途徑和形式，擴大了教學資訊傳遞的範圍，提高了教學資訊傳遞的品質和效果，是對“教師＋教科書”這一基本方式的補充和完善。
（2）教學媒體是現代個人化學習的基礎；從“因材施教”到“以學習者為中心”，個人化學習一直是現代教學發展的主旋律之一。教學媒體的發展打破了傳統班級授課制的時空界限，豐富了課堂教學中“教師—學生”資訊傳播模式，建立了基於學習資源的個人化學習體系。

4、請例舉出4種以上的現代教學媒體。
答：多媒體電腦、人工智慧技術、校園網、網際網路、虛擬現實、幻燈、投影廣播、電影教學機器、電視、錄影等。

5、教學媒體材料編製的要求是什嗎？
答：1、科學性；2、教育性；3、藝術性；4、技術性。

6、教學媒體材料編製的指導思想是什嗎？
答：1、促進學習；2、形成概念；3、發展思維；4、增強記憶；5、激發情感；6、培養技能

7. 選擇教學媒體的四種模型是問題表、矩陣式、演算法型和流程圖。

8.教學媒體的發展趨勢是什嗎？
答：（1）數字化 ；（2）智能化； （3）小型化 ；（4）網路化；（5）系統化。

 

9.選擇教學媒體應該依據什嗎？
答：教學媒體的選擇必須以教學目標、教學內容、教學對象為依據，結合具體教學媒體的特性和實際

教學條件進行綜合的考慮，作出合理的判斷和選擇。另外，對教學媒體合理的選擇要能夠充分發揮

媒體的作用，反之，不但不能體現價值，反而會造成資源閑置、浪費，甚至會對教學產生負面的影響。