GCT邏輯考點知識及其對人的深遠影響

        從GCT考試角度將，邏輯的知識及考試形式總歸是有限的，而且是有側重點的。亦如軟體設計師考試，雖然有十幾門課程，但只要懂得強化對重要知識點與考題形式的理解與運用，考試還是較易找好通行證的。不過，無論是軟體設計師考試，還是GCT考試，如果純粹是為考試而考試，那在很大程度上就失去了考試的意義。同時這樣的想法與結果也不是提高班所提倡的，要深刻理解以考促學、將理論應用到實踐中去的重要指導。

        GCT邏輯主要包括兩大塊內容，一是形式推理，主要考察對知識性的理解與運用；一是論證推理，主要考察批判性思維。至於第三大考試形式——分析推理，雖然有難度，但它可以理解為複雜了的形式推理。展示了形式推理的知識點。

        對於性質命題的六種基本類型（AEIOae）主要理解AEIO的對黨關係圖。在頭腦中要十分清楚“並非有的不”就是“必然全”等矛盾或其他關係。要熟練對當關係的含義，這就要做到中給出任一結點的真假情況能夠很快反映出另外結點的可能或一定的真假狀態。畢竟考試是有時間限制的，而在現實生活中機會更是不會給沒有準備的人的。

              

        命題邏輯部分在以往的學校教育中已經有所接觸，但距離熟練與靈活應用還差一截。應能夠在很靈敏的反應假言命題及其負命題的邏輯推導，這一點不僅在考試中大有用途，在現實生活中其用途更不可小覷。與他交談，往往沒有閑暇時間去演算，而是有一種意識，能夠加工輸入大腦的資料，有意識對其分析得出隱含或深一層的含義。

        模態命題很有意思，在現實生活中也是隨處可見的。它所包含的模態詞——可能、必然等，在很多場合都是只得品味把玩兒的詞語。與對當關係比較他們之間也有很多相似之處，展示了模態命題的規律。

       總之，形式推理部分講了三種邏輯（詞項邏輯、命題邏輯和歸納邏輯）和七種命題（直言命題、模態命題、關係命題以及複合命題（聯言命題、選言命題、假言命題）和複合命題的負命題）。而命題中包含邏輯，邏輯又可以推匯出命題的含義和深層含義。

       論證邏輯主要考察批判性思維和邏輯論證能力。這些能力的具體鍛煉方法，是通過所示的題型來進行。

        需要注意

                   1）驗證假設的總原則是，否定帶入法。考慮找出假設或隱藏假設

                   2）支援題只要能夠支援題幹，而不需要充分性

                   3）評價題——主要考察評價論點的能力，它是支援和消弱的綜合，對選項給予正反兩方面的資訊，分別對題幹起到正反兩方面的作用

                   4）推論題——屬於自上而下，對閱讀要求高

                   5）語義題——注意推理的邏輯與語言的邏輯的不同點及相互之間的轉化橋樑，即言內資訊與言外資訊的轉化

                   6）相關題——包括辯論、完成句子、邏輯描述等

        分析推理主要是複雜的形式推理題，需要自己將題幹經過符號化等手段轉化為解題圖表等進行解題，主要包括排列題、分組提和選擇題（從N個元素中選擇M個元素）。

        在生活和工作中，我們不嚴格追究什麼是命題，簡單將其理解為我們所說的話，當然很多話無需用邏輯能力推理，但是邏輯卻可以使我們對口頭或非口頭的交談有一種更為深刻的把控，使大腦對語言的加工能力更為強大、處理結果更為清晰。邏輯可以概括出一下幾點積極作用。

        1） 能夠增強人的分辨能力，更客戶打交道尤為要懂得分辨，要像程式一樣有輸入有處理有輸出。不要像某核電項目中無論是使用者的需求說明上還是還是甲乙雙方的合約上，都被使用者埋了很多坑，而這隻能怪自己的分辨能力差。

        2） 能夠改善人的表達能力和學習能力。它使我們的思維縝密，說話有條理，同時對所看到的問題能夠合理的提出疑問。而在某核電項目中某開發人員做某號流程幾個月好，最後要幾乎全面否定，導致耗時費金不說，更甚的是導致了信任危機。此結果要麼是需求人員的表達力不夠，要麼是開發人員的學習能力不夠，總之，邏輯這門課需要補上。

        3） 能夠增強人的創新能力。它使我們能夠通過表面現象經過邏輯分析更為深刻的認識到事務的本質，而創新是在真正懂得的基礎上才能達到的一種境界。在某核電項目中，整個項目中設定檔的數量很多，每個人的工作都要在設定檔中配置很多，而且大家難免有衝突，總之是效率不高，而後的一位高手通過認識到每個設定檔在項目中真正起到的是一種“資訊”機制，而其產生存在著規律性，從而在兩天內用VBA開發了個小工具，ok了，大家輕鬆了很多。

       總之，邏輯所要人達到是一種推理與升華的能力，是對由一些基礎元素和邏輯元素所構成命題的一種分析與升華能力。而實踐證實考試並非可能不促進學習（你推理一下哦~）。