能力的背後是心理和認識問題

能力的背後是心理和認識問題

吳旻

泰岩網路工作室

 

國慶假期全家老少集體出去玩，孩子自然成了全家要維護的焦點。孩子是姥姥、姥爺帶大的，而最近姥姥、姥爺給我的反饋是：太鬧了，不好帶。

三歲的娃娃正是會淘氣的時候，但我覺得“淘氣”和“鬧”是兩回事。淘氣在我的理解中，更多的是小孩該打，但你會覺得他/她是有自己的想法，想做一些自己要乾的事情，結果惹了禍；而鬧則更多是無理，是磨人，是心理對抗，是沒事找事。

第一個出現的問題是，小孩自己走還是大人抱。姥爺在這個問題上很可憐，不停地抱，但卻根本不解決什麼問題。老人的想法只有兩條，第一怕走失，第二怕出安全事故（如摔跟頭，被車撞等）。其實還有一個潛在的原因，老人沒有分清，那就是有時候小孩故意懶，讓大人抱。當我嘗試去給老人分析，我發現姥姥、姥爺都不願意聽我解釋，而是堅持抱著。

沒辦法，我只好找機會做示範了。我適當的抱過小孩，在她不會走失也不會有安全事故的地方（如空曠的廣場）放下她，帶她一起走。我發現，這個小孩是願意下來的，因為畢竟又跑又跳還是快樂的。但問題馬上來了，姥姥、姥爺會一齊喊：別跑，慢點。喊也就算了，姥爺還會衝上去拉住小孩，或者像個形景不離的僕人一樣的跟在後面。老人的出發點其實只有一個：怕小孩摔跟頭，就算是摔了，也要第一時間把她抱起來。結果我的工作就變成了想辦法攔住姥爺，並不停的解釋：摔一下就摔一下好了，沒什麼事的。我實在相信，兩三歲的孩子，跑起來摔幾個跟頭是再正常不過的事情了，讓他們去摔好了，摔得多了，也自然就不摔了。

為難之處在於老人們不這麼想，他們會覺得，一個跟頭都是大人們沒看好的結果，是大人的失職。我實在不理解，不能奔跑的童年怎麼可能快樂！好在在小孩看來，只要快樂，跟頭不跟頭根本無所謂，爬起來接著跑！

第二個問題則是小孩能不能哭的問題。我的理解是，有些哭是可以哄的，比如摔疼了；有些哭是應該鼓勵的，比如不敢走夜路；有些哭是應該抵制的，比如耍賴，見到好吃的就要。但我發現老人傾向用“哄”來解決一切問題，可顯然小孩根本不買帳，因為她知道你沒有什麼辦法，她就是耍賴，就是跟你磨，就是跟你鬧。我個人的感覺是老人們聽不得小孩的哭聲，只要小孩一哭，就一定要哄。

第三個問題是小孩要不要吃和喝的問題。在這個問題上，我更多的只能是同情我的小孩了，因為她面對的整天都是這樣的問題：你餓不餓？你吃飽沒？你要不要再吃點？你喝點水？你再喝一口？

我相信我家小孩智商正常，餓了她自己會要求吃，渴了她自己會要求喝。然而實際上她每天卻要面對如此無聊的問題，而且尤其是玩得正高興的時候，真是太痛苦了。我發現有時候老人簡直是見不得小孩子快樂，一看到小孩們玩得高興，便不知道自己該做點什麼了，於是便習慣性的從什麼地方翻出來個好吃的，大喊：寶寶，過來吃一口！

 

總結起來，這個邏輯一點都不複雜：長輩們為孩子準備好一切，孩子們只要接受就好了，理由就是孩子們可能做不好，可能會累著，可能會不安全。

從我個人的角度講，我願意相信我的小孩比我更聰明，比我更優秀，比我更健康。我也更願意相信，我的小孩能完成我在她這個年齡根本完不成的事情。當我嘗試這樣去做時，我我發現我確實需要勇氣，因為我真的不知道她能不能完成。我的勇氣來自於我的自信，我相信她能做好。

我覺得這不是能力問題，僅管看起來像是能力問題。我更相信這是心理問題，是心理以為如何如何的主觀假想問題，而客觀上未必存在的一廂情願。或者說，這是一種認識問題，是一種信仰問題，就像你相信這世界上有鬼，那就你會按有鬼的方式生活，你要是相信這世界上沒鬼，你就會按沒鬼的方式生活一樣。

 

夏天的時候，我和一個從前的同事聊天，我發現他經常處於一知半解的狀態，什麼事情都不清不楚的。我問他為什麼不去深入研究一下呢？他的回答非常讓我吃驚，他說他原來不是這樣的，後來是因為看開了，所以才這樣的。

我當時就被“雷”住了。在我看來，他恰恰是因為沒有看開，才會一知半解；又因為他覺得他反正也看不開，乾脆放棄算了，才導致什麼事情都是不清不楚的。

我不相信他的能力有問題，我更願意相信是他的心理有問題，是他的認識有問題。