理性教育~值得借鑒~

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家庭作業幾件事：

1、放學後做作業：規定時間，到時間就不準他做了。他說家庭作業做不完，明天會被老師罰的，但我告訴他，什麼時間做什麼事，不能挪用。第二天他一大早起來做，我同樣不準，讓他哭著上學。這以後，一直到高中畢業，都是以先完成作業為首任。

2、老師布置家庭作業要求家長檢查簽字：讓小孩自己檢查，檢查好拿來我簽個字就行。簽字時詢問：你檢查後都沒錯了吧，他確定說沒錯，你就簽字。你明明看到有錯的題，也不要給他指出來，讓他明天的作業本有一個紅叉。面對這一情況，你只要說一聲昨天為什麼沒檢查出來即可，不要太嚴厲，不要讓小孩有擔心你打他的時候，一切以講理為主，這樣他下次檢查就會認真很多。

在一年級家長就要和小孩好好談心，讓他明白學習是為自己人生打基礎的階段，學習不是為家長學習，跟家長沒關係，家長有家長的責任；讓小孩自己檢查是盡量讓他管理自己，讓他學會對自己的人生負責。如家長簽字後第二天小孩回家說，看嘛，有道題錯了都沒檢查出來，家長就無言以對了。

3、關於聽寫：我解決的方式是請他用默寫的方式來完成。我說你能想到所學的所有生字而默寫出來，那不是證明你很棒！他把語文書拿來放在我面前，我說把書拿走，媽媽相信你不會看。

4、老師告狀及罰作業（關於批評）：我兒子在小學一年級時也被罰過。我接他放學，等他做完被罰的作業，同時聽老師數落兒子上課如何不認真、如何跟同學發生事情等等。回到家後仔細問情況，是同學不對的，就不批評他；是自己的問題，也都輕言細語給他講怎麼樣注意及改正。有一點很重要，家長要用道理解除他有可能對老師產生的負面情緒。打擊小孩自信心的主要是家長和老師。如果小孩在學校挨罵了，當晚當媽媽的要把事情瞭解清楚，化解小孩的情緒，修補他的自信心。人的一生自信心很重要。

關於吃飯：

1、吃飯少關係不大，不追著他，不吃就算了，一碗是基本量。不要求吃太飽，七分飽，夠身體消耗能量就好。這樣大腦皮層溝壑多，利於記憶等。

2、盡量培養孩子少吃肉、多吃蔬菜水果（能堅持最好），不要讓身體積累脂肪、影響大腦。一定要把零食取了，用水果代替，每天必須吃蘋果和香蕉，這兩樣都跟智力有關並有安神作用。

我一個醫生朋友曾告訴我，千萬不要強迫小孩子吃飯。小孩子是有幾個生長發育期的，特別是青春期，飯量自然會增。如早早開啟胃口，到發育期時他的飯量就過了，到青春期時你讓他少吃點都不行。

早期教育真的很重要：

1、我從小孩能說話開始，做什麼事都會徵求他的意見。做錯什麼事（包括打爛東西），讓他講事情前後經過，為什麼會發生，我不會罵他、也不會打他；講完後指出問題所在和改正方法，說以後注意點。

2、注意力不集中，是否晚上睡眠不好？是否吃太飽？是否聽不懂課？找出原因，針對原因找出解決問題的方法，不能一味罵小孩。

3、要給他時間玩，動手本身也等於動腦。家長同小孩制定好課後到睡眠的時間表，一切按作息表。

4、曾看過一帖關於小孩子的教育，跟大家交流下：

第一，進行早期教育，注重開發思維智力，不強迫他學什麼。

第二，善待一切生命，教他學會換位思考，已不悅不強加於人。

第三，教他在做人做事時以水為榜樣，遇事以柔克剛，遇困難繞道前行。

5、培養孩子的心量：我告訴他，別人沒有義務對你好。人心是不平的，如大地有高山、河穀、平原一般。別人對你好，你就該對他充滿感激之心；沒對你好，那是他的處事行為，也是正常的。萬事萬物沒有絕對的公平。心量越大，所能擷取的能量越大，不要求而自得更多。心量和慈悲心很重要，對孩子以後的人生和境遇差異有決定性的作用。

小孩子的教育從0歲開始：

一、 孕前父母的作為：

首先人的健康體質是弱堿性，父母雙方要調理好身體，抽煙喝酒最好不要，飯食盡量偏疏菜水果，男方每天補充點維E，女方每天補充點葉酸。肉食類是酸性食品，盡量減量。將身體調整3個月後順其自然要孩子，這樣做是保證孩子有個健康體質，生下來後少生病，帶起來輕鬆。

二、懷孕後：

1、在母體內的胎教很重要。每天抽點時間靜靜看書、聽音樂，內心不急不躁，總之要心情放鬆。

2、在吃的方面：不要吃肥肉、餅乾等甜食，盡量不要讓胎兒在母體內長得太大。在懷孕期間（5個月後）能碰上曇花開放，將曇花用來蒸蛋吃，多多益善。其餘飲食的注意事項一般人都懂的。

盡量不要買活物來吃，要吃三淨肉：不是點殺、不是為你殺、沒有看到殺。比如魚是死一小時後它的蛋白質人體才容易吸收，並不是殺活魚來吃才叫味鮮，那隻是一種飲食習慣。盡量買現成的，不要讓家裡的廚房變為冤魂聚集的場所。這樣做也是為了小孩能順產，並身體健食。

三、生下小孩後，對大腦發育的內容：

1、母乳餵養很重要，是最好最安全的食品。保證孩子健康，又降低母親在40多歲後患乳腺癌的機率。剛生下小孩子，有可能發生乳腺體不通的情況，一定要弄通。不能為了所謂的身材而不給小孩子餵奶。

2、我是在小孩子20多天后開始的早期教育。在孩子醒時，我會讓小孩的小手撫摸手邊的各種物品。眾所周知，小孩子從出生後到1歲大腦是飛速發育的；在1-3歲又是一個階段，在這個人生最重要的階段，是最需要媽媽們付出心力的時候。

半歲以前就讓他小手撫摸並講解，這是什麼物品、有什麼用處，記著從0-3歲都不要跟小娃說“車車、飯飯“等，要直接說是汽車或吉普車、曳引車或稀飯、饅頭等，這樣小孩會吸收大量詞彙。

小孩10來個月時睡眠時間不是很長，醒的時間多些，可以去找整套的“什萬個為什嗎？各類百科知識全書，365夜等”有圖和文字的書。手指圖裡的要件用圖下的文字給小孩講，刺激小孩大腦皮層發育。

到一定時候，當你再拿這書給他講時，他會伸手翻下一頁，那說明他對這一頁有印象，想要新鮮的了。如我們帶小孩到大自然中（我是每周星期天都帶小孩去公園，有山有水的環境），各類植物、枝葉、小草、小螞蟻、小蝸牛等都是讓小孩觀察的最好道具。

以上是說讓小孩通過手接觸世界，其餘時間在大人無空閑時，就給小孩放講故事的磁帶或畫面很美、又比較炫的動畫片，對小孩的形象思維很好。與此同時，淘一點有字幕的如弟子規、國學方面淺顯的東西，每天放給孩子看，這樣他無形中會接觸到很多詞彙。如小時思維刺激得好，那他所看到的字、詞慢慢就會搬家，無形中就會應用到其他地方。

睡前聽講故事磁帶，白天安排放有字幕的碟，講百科知識圖冊（書店種類很多）、成語故事書。以上刺激孩子的左腦及形象思維，接下來就是針對孩子的右腦進行開發。右腦是左手的功能，每天抽一點空閑同小孩玩遊戲，用左手拋小球、用左手接等，你心裡大概給他規定個數，完成就做其他的了。

另補充一個鍛煉大腦的：畫圖畫，我們不要求小孩畫得很象實物。只要能用手去勾畫線條就對大腦有作用。最怕不懂教育小孩的說小孩畫的車怎麼不象呢？此時你要糾正說那是寶寶畫的變形汽車。在0-3歲的教育中，用鼓勵不能用打擊的方式，不是要求他把實物畫得多相似，而是鍛煉大腦皮層的溝縱。

大腦開發到一定程度，小孩子的求知慾望就比較強烈，大人該做的是滿足他，找各種書給他看。

關於分數：

考試多少分不過多發表意見，我的原則是學習是他自己的事。我只告訴他把卷子上錯的題分析原因，是不懂還是粗心，自我修正就好。也不會問他這分數在班上排第幾名（一直到高中畢業都是如此）。

數學總會寫錯很簡單的題，大人小孩都會很後悔地說，“好可惜！如果細心點數學就是滿分了”我也曾遇到這種情況，看到99分的卷子，就想怎樣才能讓他不粗心大意、不馬大哈呢？大概在三年級時，機會是在別人的慘痛中到來，有個單位修住宅，修到一半時房子倒塌了。我帶他到現場進行機會教育，從力學等方法講，由於計算上的一點誤差會造成基腳支撐房子有差異，計算少了的那個點會下沉；從建築材料上來講，水泥少個標號、鋼筋小一點、磚瓦品質次一點，那整個房子就是危房了。為了他有個深刻的認識，我說如果就因你計算上的粗心大意造成別人的死亡（那事故死亡6人），人命怎麼樣來賠？上千萬的經濟損失怎麼樣來賠？從高考滿分來說，這個機會教育成功了。

案例：你好，我把我8歲三年級兒子的幾個特點寫出來，請幫我分析一下，能否有改進方法？

缺點：

1、注意力不集中。老師反映他上課容易走神，總是似聽非聽的樣子，但讓他回答問題又能準確回答，不肯配合，哪怕他都會也不願舉手。

2、作業拖拉，貪玩。每天的課堂作業都要拖到放學前甚至放學後留在辦公室做完，幾乎每天都這樣，但回家做又很迅速（做完有電視看，能出去玩）。他的動作也慢，每一個分解動作都充滿拖拉現象。

3、心智發育太晚，俗稱沒心眼兒。你批評他、表揚他，他都若無其事，也不放在心上。班主任反映教書6年，沒碰到這麼難搞的學生。

優點：

1、成績很好，特別是英語和數學，語文有時候因慢的原因經常來不及完成卷子，碰到大考我要不停地叮囑一個星期，威逼利誘，他才能放心上，考出來的分數也很高。老師也總結：慢，準確率很高。

2、喜歡手工，畫畫、橡皮泥、摺紙、拼裝玩具。

3、愛閱讀，記憶力強，只要你讀過的字他看了都能記住，幼兒園時（沒學拼音）就能獨立看大量的書閱讀量和2年級的小朋友差不多。

互動交流：

凡事慢半拍，本身沒什麼問題，表明你兒子內心是平靜的。為這點你可列舉一些因慢一點而造成危害的事刺激他，如遇危重病人需及時搶救，如果就因為你慢的那3分鐘而錯過搶救最佳時間，那逝去的生命你能賠嗎？就因為你慢的那3分鐘而錯過上車（比喻各種人生機遇），與自己的精彩人生擦肩而過，會給自己留下很多悔恨。要做到快與慢自己能掌控。

你要問清楚課堂作業時間不做作業，他在做什麼及為什麼，你根據他的回答再想怎麼處理。你給他講課堂作業率先完成，看著同學還在做，自己內心應比較有優越感，很開心，要不你試一試？讓他先找一個同學為目標，老師一布置作業看誰先完成。剛開始他的速度可能還趕不上別人，你讓他記錄看經過幾次能趕上，如趕上了你要獎勵他（但不能先許）。

你說的缺點1是正常的，根據你說的優點3，他吸收知識的能力很強，不懂的老師一點就通了，有新的知識點時他才可能抬眼看老師。我也遇到這樣的情況，回到家我曾問過他，我說看到其他同學都能認真聽課，為什麼你在埋頭玩自己的鉛筆、不認真看著老師上課呢？他回答我：上課是聽老師講又不是看老師講。我認為不論是怎麼樣的形式，只要他能聽懂就好，以後我就這點上沒批評過他。

你說的缺點3根據你說的三項優點，你兒子不會是心智發育晚，不和人計較、不會看老師臉色，不是沒心眼，恰恰說明你兒子心胸開闊、不玩心機，好難能可貴！他的心是開啟的，也就是開了心竅的，這是很多家長求不來的。你批評他什麼呢？不過是迎合世俗觀點罷了！道法自然，你可不要過多打壓。

建議：

1、對成績好與不好的同學一視同仁。遇到任何同學有不懂的問到他，一定盡自己知道的全力給同學講解。捨得捨得，有舍才有得，這是心量。心量越大，得到才越多。要讓你兒子看每一位同學都很順眼，那他就沒什麼煩惱，這是很開心的狀態。現在有一種現象，怕把自己懂的告訴同學，怕同學會超越自己，心就不是開而是關，這是讓自己的路越走越窄。

2、一定要尊敬師長。老師不論是不是在批評你，出發點都和媽媽一樣，都是為了你成為對社會有用的人。人的一生要報的恩裡就有師長之恩。

一節課完全專註聽講是不可能的，如果聽懂了就會放鬆。課上經常與同座講話，你先問她是誰引起的。如是同學，你不要批評她；如果是她先找同學說話，你就當天的話題問她說的是什麼。是和上課學習有關的也沒啥，無關的就要給她指出來做錯了。

有三種嚴重錯誤：①上課說話是對老師的不尊重。②老師為了班上60多名學生能掌握知識，很辛苦地講解；而你和同桌講話，沒認真聽課，老師講的內容你沒有聽到，又辜負老師辛勤的勞動。③影響同學聽課，你有什麼權利去影響別人認真學習呢？你為什麼不下課後才去問同學而讓自己背上過錯呢？講完後請她端個小板凳去面壁思過，仔細想一想媽咪批評的對不對。你該怎樣當好一個學生？以後上課該怎樣做才對？想清楚了來告訴媽咪。

3、家長和學生有說老師教得不好的現象。我這樣教育兒子：不是老師教的問題，只是老師那種教學方法不適應你而已。全班有60-70人，老師不是面對你個體，不可能只照顧到你一個人。只有你調整自己，找出原因，去適應老師的方法。這說的是德的培養，會受用終身。

4、關於超前看書，當媽的要學鰼水的精神，遇困難繞著前行。

你把兒子抱在懷裡（讓他感覺到話題有份量），語重心長給他講現實社會的大環境，就業形勢嚴峻，工作爸爸媽咪也沒能力給你找，以後找工作全靠你自己。工作有很多種，工作環境差異也很大，如…（你給他舉例）將來你要想有好的工作、生活，完全取決於你現在中學階段認真努力的程度。在你這一生中，要想長大過你理想的生活，寶貝就要珍惜你現在短短的三年初中。初一，你剛熟悉；轉眼你就初二了，等你認真學點知識時；一晃就是初三了，時間過去再也不會回來只能成追憶了。（高中同理）

你現在要語氣溫柔地給兒子講，課本裡的知識，所有的同學都在學，大家知道的相差不多，如果自己知道的知識比別的同學多，你內心會特別自豪；同時，你班上的同學也會很羨慕你，那時同學才來追趕你，就追不上了。你比別的同學知道的知識多，你學習起來就很輕鬆，你說媽媽說的對不對？在這一點上你要想辦法激起他的自大心和自信心。你要注意，只能這樣繞著講，不能直接喊他看書學習。

另外說一說語文，但又最沒辦法說。除了上課認真、搞懂那幾種作文類型、多閱讀書籍外，我也說不上來。最後，你如果把上面說的123落實好，讓他發揮主觀能動性，所謂的學習任務重就輕鬆過關了。

你可以給你兒子增加一種雜誌《科幻世界》，有一部份物理原理，天方夜譚、天馬行空的想象可以開啟他的思維，我從我兒子5歲訂到高中畢業。不知道你給你兒子訂書的情況，我每年有7本左右。有一位特級教師曾告訴我，一本雜誌裡有一個知識點被孩子吸收，那訂這本書就值得了。順其自然，放鬆為主，開心、健康就好！這是人生比較好的狀態，但一般人做不到，你要學習良好的心態。雜誌：《科幻世界》、《奧秘》、《讀者》、《青年文摘》、小哥白尼系列的《趣味科學》、《軍事世界》

5、關於不懂就要問。

上初、高中後，這句話真的很重要，不能堆積問題。當天學的知識要搞懂，這樣學起來沒負擔；如果有不懂的不及時處理，堆多了會佔用更多時間，還人累心累。你和同學所學的都一樣，以後大家拉開成績差距，就看誰能做到有不懂的就及時問老師。老師最喜歡學生上課有沒聽懂的下課後去問老師或同學。

6、青春期。

你兒子上初一，已進入青春期。當你發現和他說話他開始不耐煩時，就不能在他面前羅嗦，不要強行讓他做什麼，你要以他的意願為主，尊重他對問題的取捨。這時候小孩最容易逆反大人的想法，如果大人太強勢，小孩就會頂撞，就形成小孩說話很傷人的習慣。在我兒子青春期時，每晚啥時間睡覺，我們都不知道，都是我們先睡，也不主動找他說話，各人做各人的事。等到初二下學期時，兒子主動來和我們談話，說遊戲，說學校裡的事，我們就知道兒子順利度過了青春期。

    左手拋接物和玩紙牌——訓練右腦、瞬間集中注意力、快速反映能力。兩副紙牌：每次抽2張出來，在他面前快速晃過，讓他加出那2張牌的數。每天練一次，訓練兩個月後他的速度跟上也很快後，你每天就一次加法、一次減法。不要老叫他學習學習，只要同他一起訓練。

  另外，說一說語文，但又最沒辦法說的，除了上課認真、搞懂寫那幾種作文類型、多閱讀書籍外，我也說不上來。最後，你如果把上面說的123落實好，讓他發揮主觀能動性，所謂的學習任務重也就輕鬆過關了。# T* X$ B3 a7 w+ ?" h# G
       雜誌：我現在記不住當時訂哪些了，因為，兒子高考走後，書都送人了。《科幻世界》、《奧秘》、《讀者》、《青年文摘》、小哥白尼系列的《趣味科學》、《軍事世界》
互動交流：
     一、一節課完全專註聽講是不可能的，如果聽懂了就會放鬆。課上經常與同座講話，你先問她是誰引起的，如是同學，你不要批評她，如果是她先找同學說話，你就當天的話題問她說的是什麼樣，是和上課學習有關的，也沒啥，無關的就要給她指出來做錯了。
     有三種嚴重錯誤：1、上課說話是對老師的不尊重，2、老師為了你們班上60多名學生能掌握知識，很辛苦地講解；而你和同桌講話，沒認真聽課，老師講的內容你沒有聽到，又辜負老師辛勤的勞動；3、又影響同學聽課，你有什麼權利去影響別人認真學習呢？你為什麼不下課後才去問同學而讓自己背上過錯呢？講完後請她端個小板凳去面壁思過，仔細想一想媽咪批評的對不對？你該怎樣當好一個學生？以後上課該怎樣做才對？想清楚了來告訴媽咪。她一會兒會來給你說想清楚了，我做錯了。你說不行你還需要想想你為什麼錯，再想10分鐘。
     二、你女兒今年上二年級，正好該及時訓練她，你要讓他每天用左手玩拋接物，訓練他的右腦，還要讓他玩紙牌，家長和小孩每天玩一次紙牌加法，抽二張快速在他面前晃一下，讓他快說出加出來的數，堅持到三年級時就做一次加法一次減法，五年級以後就不用了。鍛煉瞬間注意力、快速反映能力、心算能力。畫畫是訓練形象思惟的也要跟上。不懂的一定要去問老師。
二是很重要的，功夫做的好，上初中高中應輕鬆。

理性教育~值得借鑒~