高考日裡說教育：從網路公開課到片段化教學，有多遠

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今天高考第二天，以往每年我都會在第一天的時候寫一篇高考同題零分作文，今年沒寫，為何？因為覺得沒有寫的必要吧，挺無聊的！

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文/張書樂

5月19日的株洲晚報上，一篇《孩子在學校上課，家長可以用手機看直播》的稿子引起了我的注意。原因有二，其一是看了內容，覺得被標題給“騙”了，新聞其實說的是天元區19個中小學通過“同步課堂”系統做了個串聯，19個學校的學生，坐在課堂裡就能夠看到“連網”學校名師的課程，至於家長可以看直播，算是一個副產品吧；其二則是，株洲的中小學裡，已經開始了網路公開課的試水，這是件好事。

不過，步子邁的還不夠大，還可以更大一點，更互連網+一些。比如把一些選修的內容放到“連網”中，並把一些株洲以外的名校資源挪移過來。這一點，不妨和互連網行業的網路公開課學習一番。後者自2010年興起至今，其實已經完成了好幾次迭代，而每一次迭代，都在帶來全新的線上教育的革命。

以網易公開課為例，其作為國內首個大批量引進全球公開課資源的範例，在最初的第一批課程引進量就達到了1200集，涵蓋了哈佛、牛津、耶魯等名校和眾多世界級名師。這是第一代公開課，將線下資源進行乾坤大挪移型。

但很快，運作公開課的互連網企業發現，課程雖好，但觀眾不多。原因依舊簡單，樂意用自己的休閑時光回到課堂，看著乏味的課堂現場錄影、聽著音質不太好的講課音訊網民並不多。這其實也是一個全球問題，以杜克大學2012年開設的生物電學網路公開課為例，約12000名註冊上課的使用者中，其中有4000人壓根就沒來上過，而最終完成“學業”的只有可憐的4%。

迭代吧！公開課2.0有了軟硬兩種玩法，但都是以原創為主，硬玩法就是搭建自己的講壇，讓公開課的畫質從自拍小DV變成大片級，軟玩法則是請來特殊的講師，講授特別的課程，用更互連網的說法，是分享心得。這不，前幾天網易公開課還請了個國內新晉的化妝品牌公司老總來講座，分享的內容也很撩人——教你如何與全國女生調情。當然，這其實是一堂很實戰的營銷課。

這樣用原創精品內容和更有實際用途的方法，網易公開課也逐步走出尷尬，據說黏住了4300萬“學生”。但在近來崛起的公開課3.0面前，似乎互連網巨頭依靠強大資源來掌控市場的力量被顛覆了。

突破口在於公開課的資源太多了、不好選、課程太長了，每集至少半小時，網民的時間卻越發片段化，熬不住。而公開課3.0則根據這兩個瓶頸做了突破。

資源多？可以更多，只是內容不再是正常化的教育，而是越來越奇葩和小眾，從教授揚琴、古箏等樂器，到詠春、太極之類的武術，甚至於還有如何化妝、如何搭配衣服的課程，這些課程除了較之傳統公開課更加邊緣化以外，還依靠其小眾但稀缺的特徵，從免費模式直接調檔到付費學習。

時間長？可以變短。這其實是國外可汗學院帶過來的一種模式，比如數學課，不用再一堂課45分鐘，更不需要連貫。按照網民的片段化需求，10分鐘一節課，每節課就講授一個類型習題的解法，幾百個這樣的視頻組合起來就是一套從小學到大學的完整數學課程了。而使用者則可根據自己的學曆或疑難，從中間選擇任一視頻切換到學習狀態。這種模式顛覆的效果，甚至連新東方的俞敏洪都感慨，自己的兒子每天都在可汗學院上學習。

畢竟10分鐘視頻，看著輕鬆、學著輕鬆，而且還能天文地理無所不包，想學什麼就學什麼。甚至有評論這麼說，如此一來，一個教師錄製的一整套視頻，就有可能替代全球所有同類教師的工作……

難以置信嗎？至少我覺得，只要能教好“學生”，就好！課堂什麼的，只是個載具而已。

張書樂 號：zsl13973399819 新著有《越界——互連網時代必先搞懂的大敗局》

本文出自 “武當派張三瘋” 部落格，請務必保留此出處http://zhangshuyue.blog.51cto.com/2133969/1787185

高考日裡說教育：從網路公開課到片段化教學，有多遠