面對當今的研究生教育——只有無奈

       看了朋友寫的部落格 程式員的燈下黑：如果你想考研究生或是研究生 ，就非常想談談研究生的教育，但也非常不想談這個話題。想談的原因是，自己比較瞭解當今國內研究生教育的方方面面，對研究生教育所存在問題理解比較深刻。不想談的原因，研究生教育存在的問題，也是有目共睹，用Google搜一搜，不少文章也分析得入木三分；而且，這種問題的存在，已有相當長的時間，似乎也無力解決，只有無奈。

     要理解研究生教育所存在的問題，兩個執行個體可以告訴我們。

【執行個體一】

    也就在上周，我面試一個來應聘的、即將畢業的研究生，下面是一段真實的對話：
        我問他，“讀研究生的最大收穫是什嗎？”
       “知道做項目是怎麼一回事了，讀研究生期間，參與了導師的兩個項目”，他回答到。
       我繼續問，“如果從做項目看，你的同學，沒有去讀研究生，而是畢業以後直接去工作，到現在應該可以獨立負責一個項目，那你有什麼優勢？”
       他回答到，“他可能局限於某個領域，我就比較自由 ... ... ”
       我換個角度問他， “你的導師給你的協助是什嗎？”
       他是這樣回答的：“他安排任務給我，而且可以督促我”
       我說，“ ‘導師’意味著什嗎？應該比'老師'更高一層次，對吧？ 他應該指導你努力的方向、指導你採用什麼樣的研究方法、指出技術路線中所存在的問題等等，更何況你的導師還是博士生導師、副校長？”
      他無語，過了一段時間後說，“我實際也很難見到我的導師，主要是和他的博士生一起工作 .....”

評論：到這裡我們明白，現在的研究生導師能給他/她的學生什嗎？記得我讀研究生時（上個世紀八十年代），每周能和老師見上一面，至少在做論文期間，在研究方法和思想上受益匪淺。導師，導師，就是在研究思想上、工作方法上的指導老師，包括在做人、做事態度上的影響。要稱得上“導師” 實際上是非常不容易的、非常驕傲的一件事情，“導師”往往和“領袖”在一起，至少包含者 “領導” 、“疏導” 、“開導” 的含義，需要較強的指導力或領導力 。而如今，導師往往被稱為 “老闆”， 是給學生安排專案工作的，學生在讀研期間是在給導師幹活、打工的。

【執行個體二】
        許多研究生課程選了，上課基本不去（但並不是自己去鑽研，也不是老師上課太差），但到了考試前幾周會去，想瞭解有關考試題的更多的資訊，只對考試感興趣。實際上，這些研究生要交3萬元左右，才能完成研究生期間的學業，這還不包括其它費用。如果是脫產學習的，將無工作收入考慮進去，其經濟成本將是10多萬元。在研究生期間，大概學15～20門課，每門課價值在5000元之上，但我們的學生不珍惜，原因在哪裡？

1. 重文憑，不重能力，覺得讀研究生就是拿到這張 “工程碩士” 或 “理學碩士·” 的文憑、成為敲門磚，這是主要思想根源之一。
2. 對讀研究生自己也沒有想清楚，或缺乏‘導師’ 的指導，對讀研究生究竟獲得什麼能力、取得哪些優勢也不清楚。一方面，有些研究生也知道，“文憑”不是優勢，多數企業重能力、重經驗和重人品，但另一方面，這些研究生還是不知道——在讀研期間自己最想要什嗎？
3. 研究生的出路。畢竟現在研究生越來越多，多數人畢業之後還是進入企業，大學只要博士畢業生，研究所也不景氣或者說研究所本身就是公司，主要是做項目，做研究的越來越少。而從做項目、做實際工作看，研究生在大學期間學的東西又和實際應用差距很大。例如，大學的電腦系裡的許多老師都不知道 “軟體產品是如何真正被開發出來的”， 所講的編程、專案管理等都是書本上的、理論上的，所以研究生的學習積極性自然很差。

        現在研究生教育的狀態是什嗎？概括地說，導師掙導師的錢，學生也得掙錢交學費；導師對學生無奈，學生對導師也無奈。旁觀者對研究生教育就更是無奈，只有無奈。

PS: 這裡呈現的是普遍現象，不是全部，沒有一棍子打死，還有不少優秀的導師活躍在各個大學裡。

佐證：
我國教育中令人揪心的若干個"不等式"
資深人士:中國研究生教育存在很大問題
西安交大校長：研究生教育存在四大弊病
置疑研究生--現今研究生教育存在的問題研究生教育：培養模式、品質與問題
院士謝和平：如何解決研究生培養問題--中國教育