關於大學中開展軟體類討論群組一些想法

這個事情最早是我們團隊的馬博士提出來的，大意是希望團隊中軟體方向的學生能有一個交流的機會，相互學習，相互帶動。

後來陳博士表示支援，這個事情就開始準備，我本人也希望團隊中的成員能營造起這樣一種學術的氛圍，前面也努力過，有些教訓和想法，貼出來，大家多提意見。

其實學生報告的方式我也嘗試過，應該是陳博士在教育部學位中心的那段時間，當時帶著軟體方向的研究生和本科導師制的學生一起做過這種嘗試，當時是每個學生報一個題目，每周一次，報告完大家討論，我感覺效果不好，學生基本上是念ppt，後來也稍微改進了一下，每個人設計一個實驗，大家跟著做一下，最終結果基礎好的學生講的內容太難，基礎不好的學生講的內容太容易，沒有營造起整體學習的那種氛圍。 教訓：軟體方向的所有學生都聽一個內容，這種一刀切的方式不現實，原因很簡單：學生基礎差別大，沒有共同語言，不論誰主講都是一種“摧殘”。 我的想法是：編程不是先學後做的，而是在做中學的。 我的建議是：任務驅動——老師推，學生做。老師把握方向，學生為主完成。把學生分成幾個組，每個組技術好和技術差的平衡一下，老師把目前咱們團隊的做完的或者沒有做完的項目，進行分解任務，根據任務去討論和學習。每個老師帶1-2個組，小討論以組為單位，時間不固定，大討論所有同學參與，每周或每兩周組織一次，各組彙報自己的進展，講解關鍵技術，營造一個競爭的氛圍。 我給這種方式起了個名字：計劃統籌下的市場經濟體制。上層老師抓，就行計劃經濟一樣，把時間資源都規劃好，起好推動和監督作用；下層充分發揮學生的主觀能動性，自主學習，自主討論，關鍵問題老師參與決策。 舉個例子：

最近半年帶了幾個網路和電腦的本科生，大家就做一個項目（手機基站定位，程式分三塊，一塊是android手機端，一塊是socket端接收手機端資料，一塊是web端調用百度地圖展示位置），大家總能找到自己感興趣的領域，我根據學生的興趣，分了兩組，手機端和伺服器端，技術好的學生負責一些關鍵技術和整體架構，技術不好的同學先負責查資料，寫些測試類別的程式（基本上都是網上能找到的，現成的程式改一下就行的），每天都有彙報（程式提交svn，檢查），每周都要看進度，到現在為止，效果還可以，基本上能完成一個項目，有些地方實現的比我自己實現的還要好，學生整體能力也能提高。 個人想法，僅供參考。