微軟研發經理鄒欣談IT教育：推薦《我是一隻IT小小鳥》

（本文是《我是一隻IT小小鳥》推薦序一。點擊購買）

 

從2006年開始，我在微軟亞洲研究院參與了實習生培訓、新員工招聘與培訓等工作；也走訪了十多所大學的電腦系和軟體學院，還在幾個學校講授《軟體工程》這門課。在此期間，有幸結識了不少有想法的大學生朋友。他們中的一些人，就是這本書的作者。

中國的高等教育體系中，大約有10%的學生在學習與IT相關的專業（電腦科學、軟體、MIS等）。這些學生在接受了4～6年左右的教育之後，對這個教育系統有些什麼反饋呢？IT教育迫切要改變的做法是什嗎？根據我個人的經驗和同學們的反饋，下面是一些建議：

 

和實踐結合。軟體教育離不開實踐，不要太強調閉卷考試，老師一定要讓學生實踐、實習。

 

1.做真實的項目和幻想的項目是有很大區別的；

2.自己從頭寫程式和維護正在使用中的代碼是有很大區別的。

 

沒有真實的需求，沒有軟體的漸進式開發，沒有真實的團隊合作，程式設計和軟體工程中的大部分理論都淪為空白談。遺憾的是，很多學生就這樣以空對空，也混畢業了。

 

和各種學科的結合。現在專業分得太細，一個專業清一色背景的學生在一起，和其他年級、其他專業的同學有交流嗎？沒有！

 

1.希望電腦科學教育能把別的學科的知識聯絡起來，比如，和工業設計、使用者體驗設計、藝術設計、自動控制，甚至心理學、商學聯絡起來；

 

2.希望把電腦有趣的發展曆史放進來，講講圖靈，講講馮•諾依曼，講講各種語言的源頭和流派分支，講講IT企業有趣的真實故事等等。培養學生對這個行業的興趣、熱情和敏感度。提倡互動，介紹同學上相關的論壇、網站，開拓視野。

 

如何教創新？在學校裡聽領導的報告，會聽到很多次和“創新”相關的詞彙。你會覺得這個學校的領導的確非常想創新。但是另一方面，我聽到一些同學反映教材、教案、教學方法都是幾年甚至十多年不變的老一套，和實際脫節得厲害。

 

怎麼教創新？除了讓學生打下堅實的專業基礎之外，學校可以做的一件事就是——

允許學生實驗，失敗，再實驗，再失敗。

 

創新不是公式推導，不是一旦學好例題，就能模仿炮製的解題方法，要給同學們實驗和失敗的機會。有人問，學生失敗了，上課怎麼給分呢？我說，如果同學們能夠認真總結經驗教訓。同樣也可以得到比較好的分數。經驗教訓能協助他們更好地創新。我的《軟體工程》課程的評分標準大致是：

1.有創新的想法，並成功實現：優。

2.有創新的想法，失敗了，能認真總結：優。

3.無創新的想法，最多隻能得：良好。

 

當學校和老師鼓勵同學們沒有後顧之憂地去創新、去失敗的時候，很多同學的動力、熱情會大大增加，從“要我學”、“要我做”變成“我要學”、“我要做”。無論創新成敗與否，同學們都會收穫良多。

 

作為一個“業界人士”，我講了這麼多意見和建議，其實很多老師、學校領導也早就意識到了這些和其他許多問題。提意見總是容易的，難的是盡自己的能力改變現實。這本書裡的很多主人公並沒有停留在提意見或埋怨，而是自己行動起來，改變現狀。作為一個“客座講師”，我正在課程中實踐我上面提到的想法，有學生喜歡，也有學生不爽——因為課不好混了。

 

書中的許多故事常常讓我幻想——如果我們的教育系統能多協助他們一下，也許會有更多的學生能少走彎路，成為IT業快樂的小小鳥，甚至大鵬鳥！（書評《我也是一隻IT小小鳥》）

 

希望更多學生、老師在看到這本書之後，能一起動手，讓夢想早日成為現實。（歡迎來微軟亞洲研究院實習、創新）

 

鄒欣
研發經理 | 微軟亞洲研究院技術創新中心
2009年8月於北京

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