其他

　　某個深秋的日子裡，在枯樹殘枝任蕭瑟秋風吹襲的景色中，有位旅人正在趕路回家，突然間，他發現腳邊有一堆白白的東西，定睛一看，竟然是人骨。這種地方怎麼會有人骨頭?他覺得渾身不對勁卻又想不透，可是腳步並沒有停留。再往前走了一會兒，看見一隻老虎在對他咆哮著，一步步緊逼而來。旅人嚇得魂飛魄散，心想：“原來剛剛的白骨就是不知哪個可憐的老兄，被這隻老虎給生吞入腹的下場。”一邊想著，一邊急忙調頭沿著來時路死命狂奔。然而，慌亂間竟走錯了路，一走走到懸崖峭壁頂上。懸崖下是怒濤洶湧的大海，後面則有步步緊逼的惡虎，正

世界盃大戰正酣，球迷們和偽球迷紛紛搖旗呐喊，玩得不亦樂乎。一些技術社區也不消停，討論聲此起彼伏。請注意，是討論，不是對仗。因為論題實在太過醒目，邀月也不得不看了幾篇文章，當然還有一些回複。我注意到一個現象：回複的70%以上都與技術本身沒有太大關聯，但是回複數量還是挺可觀的。我在這裡不想挺某派，貶某派，也不想擺出一副公正姿態騎牆。我只想說自己的一些感受。一、發言的態度。從本質上說，我們大多數的人都與技術相關，或者說大多數是程式員。我們基本可以算是同行吧，為什麼我們評論他人的態度會如此強烈呢？文人相

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女人真正想要的是什嗎？                                

　　昨天，與一位朋友聊天，他剛吃完公司的年夜飯，情緒非常低落。我斷斷續續地瞭解了他的的近況。由於工資收入不佳，股市幾乎賠去十之六七，家人的 生活成本的壓力非常大，據他自稱，已經嚴重影響了家庭的穩定。　　我這位朋友的經曆非常典型，他的現狀其實提出了一個極為現實的問題：程式人該如何解讀自己的生存法則？　　第一條路：我們一般人都有一份穩定的工作，作為收入的主要來源。另外，一般都有一些額外收入，例如股市房市晃悠或幹點私活，或合夥業餘創業。　

每次部署UAT或者版本新上線，都需要不斷連結不同的伺服器：Web Server 、DB Server、JOB Server、SearcheEngine Server.用系統內建的遠端桌面連結，總是不斷的切換連結，很是麻煩，於是找了多款遠端桌面工具，感覺Remote Desktop Organizer 還是蠻適合一般需求的，如下：http://www.appmazing.com/remote-desktop-organizer/       如果沒有很特殊的要求，這些功能滿夠用的了。    

所有程式物語系列文章：http://www.cnblogs.com/downmoon/category/226146.html  　　最近，一些匯聚點滴感悟的文章得到了大家的關注，邀月希望得到更多的交流，尤其是指出不足之處，今天，根據自己的體會，我來談談專案經理的“初始化”階段。 　　新人工作一段時間後，或長或短，可能一至兩年後，有可能出任專案經理。此 時，考驗你能力的時候真正來臨。項目分很多類，如基礎研究項目，大型綜合性項目。這裡我們選取小的商業應用型項目為例。

心理學課上，周正教授正在授課：“上次下課時，一個男孩子遞了張紙條：我是個比較內向的人，又沒什麼特長，不會踢足球，不會打籃球……唯一的愛好是寫作。進入大學後，看到周圍的同學在交往、工作中左右逢源、如魚得水、洒脫幹練，很是羨慕。就要步入社會了，我該如何規劃自己的前途呢？……周教授，我想我還是當一名作家比較好，一個人，也不錯，您說呢？’這個問題要不要回答？”周教授揚了揚手中的紙條。　　“回——答——”同學們興緻大起，“作家夢”可是不少憚於競爭之人的救命稻草啊！　　周教授放下手中的紙條：“好，今天我就當

 　　 最近接到一些郵件，很多人提到一個詞:"迷茫"，我想，這可能是整個社會環境所致。我想提出的問題是：在社會中競爭，你究竟具備了什嗎？換句話說，你有什麼不可替代的獨特之處?才能夠讓你不“迷茫”？回答問題之前，先看一段文章：　　《微軟360度——企業和文化》一書中提示了微軟的招聘哲學——做微軟人的五大核心素質，文中提到：　　　　微軟一直致力於發現和吸引業界的精英人才，在公司成立的早期，比爾·蓋茨和史蒂夫·鮑爾默親自參與所有新員工招聘，他們的用人哲學，招聘理念，面試智慧到現在都代代相傳。

類比估演算法也被稱作自上而下的估算，是一種通過比照已完成的類似項目的實際成本，去估算出新項目成本的方法。 　　類比估演算法適合評估一些與曆史項目在應用領域、環境和複雜度方面相似的項目。其約束條件在於必須存在類似的具有可比性的軟體開發系統，估算結果的精確度依賴於曆史項目資料的完整性、準確度以及現行項目與曆史項目的近似程度。採用這個方法的前提是：a. 對以前項目規模和工作量的計量是正確的；b. 至少有一個以前的項目的規模和新項目類似；c. 新項目的開發週期、使用的開發方法、開發工具與以前項目的類似，

所有程式物語系列文章：http://www.cnblogs.com/downmoon/category/226146.html  　　最近自身出了些狀況，加上看了諸多負面的訊息，情緒上受到影響,有些低沉，經過短暫的反省，找出了一些自身的弱點：缺乏持續的行動力、易受外部環境的影響。　　我們每天生活在世上，不能不受各種訊息的影響，不能心如止水，連少林寺都要上市了，這世界還有清靜之地嗎？連”小貝是C++程式員”這樣的命題都有人去挖掘，宣傳，我們能不憤憤不平嗎？當我們都在為房子和婚姻孰輕孰重而焦慮不安時

作為浙大管理學院工程碩士(Master of Engineering)的一員，上個周末在臨安的錦湖度假村進行了為期兩天的ME拓展培訓，頗有些感慨，與大夥分享！本次活動共進行了六個項目 ：背摔、雷陣、單杠、罐頭鞋、孤島、大求生。其中最能體現團隊合作的就是最後的大求生了。本人不幸一舉成名。下面是我在項目總結大會上的演講：大家好!      首先，

程式物語：一些隨機的感悟。程式物語(一）：必須做什麼程式物語(二）：起手式程式物語(三):做人、做事、生活程式物語(四):蘋果是如何落到牛頓頭上的？程式物語(五):經營自己的程式生涯程式物語(六):探尋你的與眾不同之處程式物語(七):專案經理預成長程式物語(八):我心戚戚程式物語(九):解讀你的生存法則程式物語（十）守望內心的寧靜 一些生活點滴積累：喬致庸畢生的三大項目之一：包頭高粱霸盤喬致庸畢生的三大項目之二：疏通南北茶路喬致庸畢生的三大項目之三：匯通天下、貨通天下3月25日,難忘的日子--浙

　　喬致庸畢生的三大項目之一：包頭高粱霸盤　　 　　喬致庸畢生的三大項目之二：疏通南北茶路　　喬致庸畢生的三大項目之三：匯通天下、貨通天下 　　喬致庸成功疏通南北茶路時，由於路途貨幣運輸不便，嘗試了票號匯兌（即銀行轉賬）的方式，察覺到了銀行轉賬的便利和商業價值，通過瞭解，喬氏集團決定全面轉型向銀行業發展。 　　於是，開始了最為曲折動蕩的第三大項目--匯通天下、貨通天下。 　　一、項目背景

 為什麼叫“360度全方位溝通”，怎麼理解呢，有些人聽到這個名字可能有點疑問，我們可以理解為“360度全方位領導”，因為溝通也就是領導力，也就是說服力。有些人說我是基層員工，談領導對我來說太遙遠，但事事不是這樣。大部分人都會遇到這樣一個狀況：大部分人在公司裡都有領導，大部分都有同事，而且大部分大部分時間都處在這個裡面，所以別的主管也是和你同一階層，也有自己的屬下。其實360度領導講的就是你處在任何一層次都是在領導，但大部分都有一個迷失，我一定要有一個職位才能領導，你給我一個經理，或者主管才能叫到

 　喬致庸畢生的三大項目之一：包頭高粱霸盤　　喬致庸畢生的三大項目之二：疏通南北茶路　　喬致庸畢生的三大項目之三：匯通天下、貨通天下 　　喬致庸在“包頭高梁霸盤”中成功實現鹹魚翻身後，喬氏集團表面上是穩住了，但真正的創業才剛剛開始。喬致庸尋思策劃新項目大展手腳，只是一下子找不到商業切入點。　　這時，一次偶然機會，促成了第二大項目--疏通南北茶路。　　一、項目背景　　由於偶然得到一張王協留下的百年商路圖，潛心研究後發現因太平軍作亂而封鎖多年的茶路蘊藏著巨大商機，

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　　有人說代碼是程式員生命的一部分，我覺得應該這麼說：代碼是程式員人生某一階段的一部分，一個人不可能一輩子老是跟代碼打交道，何況，國內的程式員職業生涯本來就不長，總有一天，你不得不捨棄心愛的代碼，走向管理或創業或其他領域。 　　最近看了《喬家大院》，深感喬致庸艱苦創業的不易，也引起了我的思考。喬致庸畢生所完成的三個項目，用他自己的話說：歎人產生敗相當。 　　這裡從項目的角度，對這三個項目作一些簡單分析，以期對專案管理者提供一些借鑒。 　　今天，我們首先來看第一個項目--包頭高粱霸盤。

 最近開始總結一些系統分析的心得，有別人的，也有自己的理解，對自己是個提高和回顧的過程。 預備知識：一、經典的軟體工程思想將軟體開發分成以下5個階段：1需求分析（Requirements Capture）階段、2系統分析與設計（System Analysis and Design）階段、3系統實現（Implementation）階段、4測試（Testing）階段5維護（Maintenance）階段。 二、UML中有5種靜態圖：使用案例圖、類圖、對象圖、元件圖表和配置圖。

上一章說到向上領導，那接下來我們要說到怎麼向上領導，向上領導的一些法則，我相信如果你做到以下幾點，在公司你一定是最棒的，一定很快上升到更高的職位。法則一：極佳的自我領導。很多人喜歡去領導別人做決定，但很少人管理你的決定。所以這導致你的領導並不成功，只是用職位在領導，說到這裡呢，我想借用世界第一領導力大師曾教導過我們：領導力的五個階梯：1、 用職務在領導；（這也是最低層的領導）。2、 關係你的領導；（這主要靠關係，這個時候呢，如果一旦關係不好，領導也是失去效力）3、 取得戰功；4、 培養人才；（複