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標籤：使用Oracle dul資料恢複工具對Oracle資料庫分區表中的資料進行恢複建立SALES分區表案例CREATE TABLE SALES ( PRODUCT_ID VARCHAR2(5), SALES_DATE DATE, SALES_COST NUMBER(10), STATUS VARCHAR2(20) ) PARTITION BY RANGE(SALES_DATE) SUBPARTITION BY LIST (STATUS) SUBPARTITION

標籤：UloidDWAW 2015.v8.15.1.11236+FluidDRAW1.2油路模擬軟體UloidDWAW 2015.v8.15.1.11236 1DVD油路模擬軟體FluidDRAW1.2(氣動迴路圖設計軟體及氣路、油路模擬軟體,簡體中文版FESTO產品:FESTO-FluidDRAW 4t DC2004.12.20(氣動迴路圖設計軟體及氣路、油路模擬軟體,簡體中文版)FESTO-FluidSIM v3.6

標籤：在這個學期裡，通過學習，我們從個人的工作項目逐漸的走向團隊合作，在做Team

標籤：在這學期裡，通過做我們自己的項目與自己團隊一起去開發自己的項目，但是在這個過程中，我們遇到了許多的問題，讓我們的團隊對自己的項目失去信心，但是我們還是沒有放棄自己的項目，最後雖然做出來的不是預期那樣想的那樣，但是我們還是做下去了。在這學期裡，我們的助教很負責，但是我希望助教能夠更加的體諒我們學生，雖然你們有你們的計劃，但是也希望看下變化，畢竟我們沒學安卓。在這學期裡，我學會了許多，學會了與團隊之間去開發項目，雖然沒有達到預期的效果，但是還是讓我收穫了很多。軟體工程學習感想

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標籤：我們的團隊成立於大二期間（2016年），團隊名稱是“華麗的燕晴天”，隨著學習生活的發展，我們漸漸接觸到了對軟體製作方面的知識，曆經近一個月的努力自學，我們團隊的四個人從對Android知識的零基礎，到現在能夠開發一個簡單的Android軟體。這是一款致力於在校學生及老師擷取立即訊息的軟體，實現了一些簡單的功能，但仍有很多不足之處，歡迎大家批評指正。 開發期間經曆了很多未知的困難和挑戰，但不論是在團隊合作方面、還是Android開發方面，我們都積累了許多經驗

標籤：轉眼間，十六周的軟體工程已經結束了，心中既有些許激動，又有一些悲傷，不免感慨萬千。　　首先，我要說的是我們軟體工程的老師——王建民老師給我留下了深刻的印象，無論是他的講課風格，還是考察學生的方式，都是別具一格，在我之前從沒遇到過，心中真的有幾分的敬意與佩服。依然記得老師的大嗓門，老師每次講課都傾盡自己的全力，為了達到更好的上課效果，老師講課的中不免會說一些逗大家開心的玩笑。還記得被老師沒收過手機，但是老師很同情達理，下課後將手機給我，並面帶笑容的告誡我以後不許上課玩

標籤： 1.版本命名規範軟體版本號碼有四部分組成，第一部分為主要版本號，第二部分為次版本號碼，第三部分為修訂版本號，第四部分為日期版本號碼加希臘字母片本號，希臘字母片本號共有五種，分別為base、alpha、beta 、RC 、 release 2.軟體版本階段說明Base：此版本表示該軟體僅僅是一個假頁面連結，通常包括所有的功能和頁面配置，但是    頁面中的功能都沒有做完整的實現，只是做為整體網站的一個基礎架構。

標籤： 閱讀筆記《軟體秘籍》03                   閱讀《軟體秘籍》，閱讀 抽象工廠模型，以發生在肯德基父子間對話來解釋抽象工廠的模型。抽象工廠提供一個介面，用於建立相關或依賴對象的家族，而不語要具體的實作類別。例如故事中，想建立抽象食物類，瞭解食物特性：類別，價格，數量，總價等，

標籤：軟體工程課個人總結這學期的軟體工程課學到了很多。首先老師上課會講課，但是好像是按照構建之法，就那麼往後講的；而我們看的話，也是看構建之法，不明白為什麼要先看後講，也或者是先講後看。看完之後，要寫閱讀筆記，老師給了一個模版，上面寫筆記，下面寫以前的認識，這種認識是不是有什麼不好的地方，如果有的話，以後要怎麼避免這種問題此類的話。但是筆記這個東西，有時候會寫自己看到的，以前不知道的地方；有時候也會為了湊點字數，抄抄書上的字。不過有一個很大的好處就是，老師堅持讓我們在部落格園發表，我覺得這個很有

標籤：個人感想    時間悄悄地從我們身邊流過，轉眼間就到了期末。沒有再一次機會去體驗第一次接觸這個過程，雖然期間有許多不足，但在這個課程中，大家一起學習，一起討論，那是不一樣的體驗。學習這個課程之前，基本上都沒接觸過類似的知識，全班同學一起對老師質疑時，場面有點不雅，但那一個個帶著和老師拼一拼的感覺還是不錯的，說明大家各有各家的觀點。      跟著課程的進度，大家經過了個人實踐、結對學習和團隊開發，一步步成長，在自己的任務中有一定的含金量。&

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標籤：      我一直期望著能親手製作一款遊戲，而這次軟體工程的Team

標籤：通過這一學期的軟體工程課學習，我掌握了一些關於軟體設計和開發的新方法和新理論，而這次課設正是一個實踐使用這些工具的實驗場。這次課設中我主要負責的是一部分的架構設計和程式實現。 架構設計方面，以往我們總是習慣於用模糊的文字來描述我們的設計，這一點在課上也被老師批評過。在學過UML圖之後，通過使用使用案例圖、狀態圖、類圖，我們做出了一個比以往更加詳細、邏輯化的設計，就像老師說得，設計既是給自己看的，也是給別人看的，一個讓所有人都看得懂，拿到就可以實現出一個完整軟體的設計，才是好的設計

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標籤：總結：通過軟體工程這門課程，我大概瞭解和體驗了一個軟體的開發過程，一個軟體的開發應該是井然有序的，而不是一個團隊的人沒有條理雜亂的完成一個軟體的。而一個軟體的開發過程中，我們會遇到很多問題，這就需要一個模型來引領我們去解決我們的問題完成我們的工作，在這過程中，我們也學習了一些被普遍使用的模型並開展我們的項目。在整個項目過程中，大大小小的問題我們都遇到過了，從一開始我們選擇做安卓版的順帶，安卓從零開始學起，到最後我們改用網頁版，由於時間比較倉促，課程也比較多，網頁版的還是比較簡陋，但是大概的

標籤：       時間猶如白馬過隙，轉眼間就到了期末，學習進度條就像是一個時間軸，記錄了我們一個學期以來走過的路、做過的事。     

標籤：架構的可互動性：通過介面混入與註冊介面實現，外圍感興趣的事情發生時，架構通過註冊的hook通知外部。 軟體的可擴充性：1）軟體架構的抽象類別組件的可替代性，通過依賴注入具體實現 實現擴充；2）外掛程式：外掛程式產生以後，註冊到基礎架構（註冊外掛程式本身和外掛程式功能的觸發機制）。3）基礎架構提供容器或者掛靠點，外圍通過填充容器或者依附掛靠點來實現擴充。4）通過hook回傳基礎架構需要的功能或模組實現擴充。軟體的可擴充性與架構的可互動性

標籤：    從看到課表上軟體工程這門課，就對這麼課程充滿了期待，因為在我之前看來，軟體工程就是開發軟體的。後來上了這門課才知道，軟體工程不是當初所認為的“開發”課程，最多體現的還是一種軟體工程的思想。整個學期下來，讓我對軟體工程有了新的認識。另外，對於團隊開發項目也是自己增長各種知識的一個開發過程，或者說是長了很多見識和能力吧！下面我對這門課程學到的相關知識進行詳細的總結。    對於這門課本上學到的知識，那就太多了。 

標籤：軟體測試   原始碼   工程師   程式   動態   650) this.width=650;" src="http://img.mp.itc.cn/upload/20160621/a2db9c1fa69144d38da59e6a60c9e79d_th.jpg" style="border:0px;margin:0px;padding:0